|
总是有徒弟们拎着板凳去听我的课，有的要一连听两节课，很多时候他们会发现同样课在不同的班级上的完全不同，很是诧异，就问“师傅，怎么有这么大的不同。”我会说：“学生不同，文本的解读的角度也自然可以不同。” 这些教学实录大约是2000年的，讲的是柯灵的散文《巷》，一课三种完全不同的课型，其实也有很多粗陋的地方，就教于大方之家。 一课三教：柯灵的《巷》教学实录一 导语：有人说中国文化史墙文化，在某种意义上，中国文化是小巷文化。小巷积淀了儒家的温柔淳厚，道家的潇洒闲逸飘然，禅宗的空灵的大有大无。今天我们借助柯灵的《巷》来涉猎一下这个话题。 师：我们共同回忆下在我国浩若烟海的文学作品中，有哪些诗文将情感维系在这普通的小巷中。 生：狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 生：深巷斜辉静，闲门高柳疏。 生：日斜深巷无人迹，时见梨花片片飞。 师：名山五岳，各有其性情气象。在这些扣人心弦的诗文中，选出你最喜欢的一句，并说说它打动你的原因？ 师：我这里有三本工具书：《说文解字》、《辞海》、《新华字典》。哪三位同学可以运用工具书领着同学们追根溯源 师：“巷”字的体态风情万种，巷的文化气象万千，生活中的巷千姿百态，发挥你的联想和想象，试着用比喻表达出你对巷的感受。 生：像神经末梢 生：像纵横的水网 生：像无尽的思念 生：像洗尽铅华的老者 生：像历史的见证人 师:好的比喻具有审美在创造的作用。作者通过比喻赋予 “巷” 怎样的内涵？试着把所有的比喻句浓缩成为一个简单的博喻句。 生：“巷”， 是飘逸恬静的散文 是，古雅冲淡的图画 是古代深闺里的少女，是人海汹汹的避风塘是人是喧嚣扰攮中的一带洞天幽静，使你的心情如巷尾的古井。作者用典雅的语言，赋予巷一种清幽的意境，把对巷的一往情深表现的淋淋尽致。 师：这个同学谈到语言意境很值的揣摩，我再补充一个话题“哲理”，现在我们来共同来探讨一下。我们针对最能体现这三个特点的3，4，5，6，7，自然段来分组讨论。A组研究第一个话题“意境”。B组研究第二个话题“语言”。C组研究第三个话题“哲理”。现在分组讨论三分钟。 师：我们请第一组同学展示他们的研究成果，请代表发言。 生：第三自然段抓住了小巷的深长、曲折、寂寂的特点，运用侧面描写，通过对墙、苔痕、藤萝、竹园、桃花、杏花的细腻描写，极力渲染了幽深的意境，无一处不写深，无一处不写幽，使人如临其境，如听其言，如见其容，如获其神，妙哉、奇哉！ 生：{质疑}请问第一组同学，能正面写小巷却没有从正面直接描写，从侧面描写好在哪里？ 生：正面描写得到了极致，就要用侧面描写烘托，老师不是讲过吗？在白居易的《长恨歌》中有这样的诗句：“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。”杨贵妃的美就是通过六宫佳人无颜色来表现的。又如希腊神话中的海伦，当特洛伊战争结束后，她站在城楼上，当所有的人都发出再打十年也值得的感叹时，海伦的美通过层面描写就达到了登峰造极的境界. 生{对③质疑}：为什么要写修竹森森，天籁细细？ 生：竹子是高洁品质的象征。《红楼梦》中林黛玉住的潇湘馆里的湘妃竹就是凤尾潇潇，龙吟细细，正可以用住来写小巷的风骨。 生：竹子很美而斑斓的苔痕却不美、甚至有些丑陋，作者这样写不影响违章优美淡雅的意境吗？ 师：初中我们学过一篇文章《陋室铭》其中有“苔痕上阶绿，草色入帘青”,用苔痕上可写出少有人来，写出那份独有的深静。 教师小结：同学们谈得很好，深得小巷的精髓，还有一个细节，如“们总是紧紧关着”,这一笔也是写小巷的寂静、深幽和神秘。下面我们分享第二组的学习成果。 生：这一点语言的典雅，体现在如下几个方面： 第一运用比喻；第二运用拟人；第三运用四字短语；第四用用典故。 生：能不能具体一点？ 生：比喻：你的心情就会如巷尾不波的古井。 拟人：小巷的动人处就是它无比的悠闲。 生：四字短语的比比皆是，“夕阳景里”、“野草闲花”、“燕子低飞”、“寻觅旧家”； 用典“他可能是现代的乌衣巷·····”。 生：请问第二组同学哪能背《乌衣巷》？这里“用典”的目的是什么？ 生（背） 乌衣巷 刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 用典目的：“乌衣巷”是古盛今衰的代名词，作者意在曲写小巷的寂寥。 生：语言的品味重在读，我代表我们组的同学来读一下，可以配乐朗读吗？ 生：老师，”讳莫如深“是什么意思，我觉得这词放在这儿有些别扭。 师：1解词。2突出巷的神秘、深幽、隐私般的美丽。 小结：语言真是具有“便纵有千般风情，更与何人说”的魅力，同学们谈得不错应多多品读下面我们来分享第三组同学的学习成果。 生:全文水到渠成，卒章显志，重锤敲音，一路吟唱到结尾：“爱宁静淡泊。深思默想的，深深地小巷在欢迎您！ 师：这是一种结构文章的方式，如同学们曾学过的《岳阳楼记》和《故乡》都在结尾采用了这样的分方式同学们能背下结尾么？ 生：齐背 先天下之忧而忧，天下之乐而乐。 地上本没有路，走的人多了也变成了路。 生：这种充满这里的诗很多，第三组同学能背几首这样的事么？ 生：①不识庐山真面目，缘身在此山中。 ②欲求千里目，上一层楼。 ③问渠那得清如许，为有源头活水来。 师：好！今天同学们就柯灵的《巷》进行了三方面的探讨，其实一篇好的散文离不开意境美、语言美、哲理美，在当代文坛，散文曾经沉寂多时，因为它么缺少语言的韵味变成了刻板的说教，要么就变成纯粹的文字游戏，缺乏这里的深度。而今散文再度崛起，因为它抒写灵性，与哲学与美学联姻，终于走出了低谷，迎来了满园芳菲。 古人说：“一日不读书，语言无味，面目可憎。”苏轼说：“腹有诗书气自华”请同学们课外多读书。下课！
|
|
|
