此为亲鱼第13篇原创！
阅读，可以是说孩子早期培养中最为重要的一项，这项能力的培养关乎孩子的专注力的养成，理解力的锻炼，决定这孩子未来的学业情况！从更长远的角度看，阅读能力基本决定了孩子的终身学习能力！而终身学习能力，基本是孩子日后参与竞争的决定性因素!
所有的妈妈，没有一个不在关心孩子的阅读能力培养的！买书，睡前故事，亲子阅读，凡是能尽力的地方，妈妈们都下力气去做了！但你有没有发现，一直在培养，去不见孩子能安分守己看书看上半个多小时，也不见孩子对阅读的兴趣能和玩小汽车、布娃娃的兴趣媲美！阅读习惯没有养成，专注力也不见得有多么强大！
这里的原因有三：
一、从自身来问，你是个喜欢阅读的妈妈么？如果看书不是你的热爱，很容易把“看书就是任务”的情绪传递给孩子！其实对于很小的宝宝的宝宝而言，从书上看到花花绿绿的图片，听妈妈讲述那些可爱有趣的故事，和玩小火车、看到花花绿绿的糖果，是没有本质区别的，但为什么爱上了糖果、小火车，没有爱上读书呢？因为在妈妈的眼里，读书才是正事，需要督促和约束，而玩火车、吃糖果还需要管么？ 恰恰是这样的观念，宝贝从小的意识里面，没有把阅读看成是玩一样的游戏，所以兴趣就很难建立了！如果妈妈本身是个书迷，书不离手，我相信宝宝一定是个书虫！我很小的时候，听妈妈讲述儿时看小人书的乐趣，她给我比喻：那小人书藏在口袋里，跟藏了个好吃的在兜里似的，总是忍不住拿出看几眼！我当时难以理解，书和好吃的一样？但这个观念就这样种在了我的脑海，阅读就像吃美味，自有一番乐趣在心中！而现在，我也忍不住和孩子分享阅读的乐趣!没错，阅读就是乐趣，像玩一样，从来都不是任务！
二、你关注孩子的阅读，但有没有天天在坚持？如果阅读像玩一样，那就应该是天天玩哦！但这好像是个悖论，如果坚持，就要约束孩子!其实，你又想错了！玩，是因为有趣，可以随时开展！ 那么，你给孩子的书，是他（她）喜欢看的么？他能每天很容易地拿到这些书么？可以在家随时随地的阅读么？ 你想，玩可是可以随时随地玩的哦？ 如果你根本不知孩子喜欢看什么？你家的书柜又远远高于孩子能够着的范围，然后书有没有摆在家里的很多地方，那阅读如何随时随地开展呢？
三、你给孩子的阅读是成体系的么？循序渐进，有复习，有回顾，有总结，不断螺旋上升的么？这下又难倒很多妈妈了！我上班这么忙，能陪孩子每天坚持亲子阅读就不错了，怎么可能事无巨细，将孩子的阅读归纳成体系，不断指导孩子螺旋前进了？太难了！没错，是这样的，但是到什么年龄段读什么？应该了解哪些方面的内容？这确实是需要妈妈的水平的！从宏观的角度，上至天文、下至地理，历史、百科、英文，各种各样的图书、绘本，到底如何在恰当的时机，让宝宝介入，又不是很难，又符合孩子的认知水准！这是需要专业的老师来指导的！
为了培养我们宝宝的阅读能力，养成良好而持久的阅读习惯，“妈妈就是好老师”微信平台发起“爱玩书小书虫养成计划”，把书当成像玩一样有趣的事情，持续地，渐进地，把我们的孩子引入“嗜书如殆”的境界，热爱阅读，天天坚持，月月进步，每月一主题，一月四个计划，结合阅读、手工、体验式学习，有目标、有计划、成体系地培养孩子的阅读习惯！
而关于“阅读和未来学习成绩的关联”，我想引用尹建莉老师的话：
30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。从心理学的视角分析，缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。谁不善阅读，他就不善于思考。 缺乏阅读的坏处，“为什么有些学生在童年时期聪明伶俐、理解力强、勤奋好问，而到了少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读！”相比之下，“有些学生在家庭作业上下的功夫并不大，但他们的学业成绩却不差。这种现象的原因，并不完全在于这些学生有过人的才能。这常常是因为他们有较好的阅读能力。而好的阅读能力又反过来促进智力才能的发展。”
一把相同的种子，洒到地里，有的得到合适的水分和充足的日照，有的既干旱又晒不着太阳，最后差异当然会很大。阅读就是智慧的水分和阳光。
