中考题型:判断修辞手法并分析作用中考题型:判断修辞手法并分析作用 提问方式:划线句采用了什么修辞手法,有何好处/有何作用/有何表达效果? 题型变种:请从文中选择你喜欢的一句话进行赏析。(选择运用修辞手法的句子,然后分析表达效果) 答题三步曲: 1、判断采用什么修辞手法。 2、写出该修辞手法的一般作用。 3、结合具体句子分析含义。(表现了什么/表达了某种感情/突出了什么/强调了什么) 答题必备知识即初中阶段必须掌握的8种常见修辞手法的作用 1、比喻:把 2、拟人:生动形象地表现了 3、夸张:突出了 4、排比:句式整齐、音律和谐、气势如虹、表现了 5、对偶:给人以音节匀称、音律和谐的美感。 6、反复:强调了 7、设问:引起读者的阅读兴趣,启发读者对 8、反问:加强语气,意思是说 典型练习: 1、从未见过开得这么盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下。 2、红得像火,粉得像霞,白得似雪。 3、小草偷偷得从土里钻出来。 4、这能全怪我吗? 5、中学生应树立怎样的金钱观?(首先……) 6、教室里静得出奇,连针掉地上的声音都能听见。 7、盼望着、盼望着,春天的脚步近了。 参考答案: 1、采用了比喻的修辞手法,把茂盛的藤萝比做瀑布,生动形象地表现了藤萝的茂盛。 2、采用了比喻、排比的修辞手法,生动形象地表现了花的鲜艳美丽,句式整齐、音律和谐、气势如虹,表达了作者对春花的喜爱之情。 3、采用拟人的修辞手法,生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力,把小草写活了,使小草富有人情味。 4、采用了反问的修辞手法,加强语气,意思是说这不能全怪我,父母也有责任,表达了作者对父母的责备之情。 5、采用了设问的修辞手法,引起读者的阅读兴趣,启发读者对中学生应树立怎样的金钱观进行思考,很自然地引出下文。 6、采用了夸张的修辞手法,突出了教室的特别安静,启发读者联想,使读者留下鲜明深刻的印象。 7、采用了反复的修辞手法,强调了“盼望”,表达了作者渴望春天来到的急切心情,同时采用了拟人的修辞手法,把春天写活了,使春天富有人情味。 |
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