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常言说得好，“台上一分钟，台下十年功”。精彩的表演会给观众以美的享受，生动的一堂课不仅让学生掌握了知识，还给学生在学习的过程中美的享受和启迪。作为教师，教学艺术的提高与付出的艰辛是离不开的，是一个长期、复杂的过程，它包括师生关系的融洽，教师情感的投入，学生学习兴趣和动机的培养，教学三维目标的设计，教学内容的处理，教法、学法的选择，知识的迁移、应用与开发，教学语言的表达方式，教师体态、仪表、语言的利用，教学节奏的控制，电教媒体的运用技术等都蕴含着教育艺术的所在。如何提高教师的教学艺术水平呢？归纳一下，我认为主要有三：
其一、要学习。 今天不学习，明天将落伍。随着基础教育改革的不断深入，为了更好的从事教育教学，教师要不断“充电”，因为单凭已有的知识难以支撑和应对教育的全过程，只有再学习才能跟上时代的步伐。那么学什么？怎么学？不妨我为同仁推荐一种学习策略：即教育理论笃学，专业知识深学，修身知识勤学，急用知识先学。首先，作为教师要养成读书的习惯，要把读书看作一种责任，要系统地读一些书，像教育改革方面的书如《走进新课程》、《数学课程标准》，教学指导方面的书如《中学数学》、《湖北教育》、《中学语文通讯》等等，通过粗读、细读、摘读等方式能有效地帮助教师提高教学艺术。其次，虚心向同行学习，向经验丰富的教师学习，如听课、说课、评讲课等活动，这是提高教学艺术的一条捷径。再次，积极参与各种培训，如学历提高、普通话水平提高、新课程培训、班主任培训、信息技术培训、教育理论培训、师德培训等各级各类培训，积极参与教科研。坚持终身学习，这是教师的责任。 其二、要实践。 俗话说“理论来源于实践，”“实践出真知”。教育教学上一般取得成功的教师都很注重学习基础上的实践，教学艺术要得以实现的最基本的表现形式是学生喜欢你上课。要做到这一点就必须认真研究课堂教学实践，教师必须要立足课堂、立足教材、立足学生的实际，要深入研究教材、教法和学生，要有扎实的专业知识。要做一个“有心人”、“细心人”，留心每节课的重要环节，运用“教学案例分析”积极进行教学病例诊断，及时把教学中的成功与失败的点点滴滴、细小而有价值的内容记录下来。如课堂实录中的某一环节、教学片断等，分阶段进行整理，同时与同行展开讨论、分析、探究，并在实践中不断改进方法和措施，过程中切忌过“空”过“大”，做到能“实”则“灵”，在实践中感受教学艺术的完美。 其三、要反思。 古人云：“学而不思则罔”。面对日复一日的教学，有些教师就看淡了教育及过程，渐渐失去了刚走上工作岗位的热情与责任，甚至会失去目标和追求，工作上产生了消极怠工行为，以至于严重影响教学艺术的提高。例如，单一的教学与环境，职业清贫，工作琐事多、压力大，待遇不公平，失意、受排挤等现象的强烈刺激都会造成某些教师产生消极思想和行为习惯。如何克服这些消极的思想和行为呢？首先要有坚定的教育信念，教育信念是教师的生命线，有了这个信念，才能产生坚韧不拔的毅力和无穷的力量，教育信念能在反思的锤炼中得到净化。其次要以正常的心态面对生活，创造条件满足自己的高级需求，即实现自尊、自主、自强，让自己的心态在反思的炽热中得到升华。再者要充实教育理论和更新教育理念，打下坚实的教育教学基本功，让教师的教育教学艺术在深刻的反思中得以体现。 总之，教师的教育教学艺术要在不断的学习、实践与反思中才能实现其和谐与完美的统一。 |
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