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小莉的话：自从推出原版英文故事之后，不少妈妈表示热烈欢迎，给孩子的英语学习增添不少乐趣，也有几个妈妈跟我说，孩子听不懂也不愿意听，虽然自己一直想对孩子进行英文的启蒙，但却不知如何下手，特别是英文原版书由于自己英语也不怎么样，所以也没有信心给孩子读。
其实我家的英文启蒙也是从孩子两岁才开始的，而且由于小拍的中文非常强势，所以最初的启蒙也不是很顺利，从英文童谣、儿歌再到简单的原版动画和原版故事书，到现在三年的时间，即便如此，小拍生活中说的也不多，当然在英文方面我们的启蒙也不是很系统，从一开始接触汪培珽的《培养孩子的英文耳朵》到后来的安妮鲜花，再到最近比较火的廖彩杏的《用有声书听出英语力》，我自己也在不断地调整英文启蒙的方法和素材，但综合三者的观点，英语原版书的阅读都是非常重要和根本的，我也相信没有哪种理论和方法是可以直接拿来就用，而是要在吸取他们精华的基础上结合自己的家庭实践，才能找出最适合自家孩子的方法，虽然和爸妈网上的很多牛娃不能比，让我还算欣慰的一点是，小拍对英语一直保持着兴趣，看原版碟和听原版故事都非常喜欢，只要保持这种兴趣并坚持下去我一定可以静候花开。
今天推荐的教育专家书华的文章，希望对还在犹豫如何给孩子阅读原版书的爸爸妈妈有帮助。本文来自书华的微信公众号@书华教育工作室，谢谢书华！
一直以来，我都在致力于推广英语原版绘本的阅读。尤其幼龄的孩子，我们鼓励家长陪伴他们阅读。我自己也有一个小的研究项目，追踪一群孩子，父母每天给他们阅读原版绘本15分钟。半年之后，孩子们的英语状态相比对照组要超出许多。
随着亲子阅读概念的深入人心，越来越多的家长可以做到跟孩子一起阅读中文绘本的时候不求回报，耐心陪伴，静待花开。很多爸爸妈妈成为了绘本阅读推广人，在社区里在图书馆里为更多的孩子提供了享受阅读的机会。
但有趣的是，一旦接近英语原版绘本的阅读，大家的心态马上开始收紧，“哎呀，书华老师，孩子到底懂不懂呀？也不问，我不知道她能不能明白？”“我到底要不要跟他解释里面的意思呢？”“孩子怎么只听不说呀？”一下子回到对于亲子阅读理解的初级状态，让人很多时候哭笑不得。
英语作为语言，本质上跟汉语没有什么特别的不同。我们在孩子还不会说话的时候就读书给孩子听，念诗给他们听，唱歌给他们听，我们并没有担心他们懂不懂，对吧？这中间需要传递的更多的是情感，陪伴，链接。对于孩子是否能记住书里的词和句子，懂得亲子阅读真谛的家长们并不纠缠。因为我们都懂得，阅读一旦有功利的目的，效果一定好不了。
但为什么一到英语，大家就开始纠缠了呢？追其原因，还是因为我们小时候学习英语的方式出了很大问题。追问现在大多数家长，几乎没有人可以很坦然地将英语定位在“语言”的位置上，更多的人觉得这是一门很重要的“课程”，甚至于是高于其他课程的最重要的“学科”，因为它直接关乎于孩子的前途。这种心态之下，原版绘本阅读就成了单纯学习英语的手段，那么家长的着急与焦虑就可以解释了。
绘本中的乐趣有很多，原版绘本带给孩子们的益处也许会更多。这是个大的话题，需要我们慢慢去了解。但究其本质，英语原版绘本的阅读依然是亲子阅读的一个部分，核心在于“陪伴”，在于父母与孩子共度好时光。
真正明智的家长，需要抓紧核心，克服功利的心理。万万不可本末倒置，一味追逐诸如词汇量的提高的细枝末节。当父母的心态真正调整好了，跟孩子一起享受英语中真正的趣味和快乐，这时候，孩子的英语提高作为副产品，一定会给与家长更大的惊喜。
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