馆主按:之前推送过两篇关于记忆英文单词方法的文章,然而分成上下篇读始终不觉得飒爽!今天就把这两篇文章辑在一起,即使没什么大用,想着也能给各位客官解颐。 ======<上篇>====== 一.讲词汇记忆首先应该is一个拨乱反正的过程。 现在有很多蒙蔽大众的单词记忆方法 他们在市场上百花齐放争奇斗艳, 真是比叙利亚战场还要混乱。 所以我想第一步必走的路是: 把这些错得恰到好处的记忆方法一个一个推翻! 节能环保词汇表硬背法 该方法有两大特征: (1)通过最高密度的单词聚集轰击记忆者的眼球和智商。 (2)实现最大限度的纸张节约,节能环保比马路边邮箱还绿色。 就跟人类社会一样,词汇表们也有三六九等:
他们长这样,又朴实又plain: 2)再精细点的 往往不那么省纸,长得比较疏旷: 3)另外,还有一些无良商家 他们给单词表浓妆艳抹花红柳绿 整的姹紫嫣红, 好像可以单词表增加青春活力似的 (还好是少数): 我要说的是: 这样的方式对于英语和英语学习者的打击都是致命的! 因为它没有看到 中文汉字和英文词汇的结字规律不同! 中英文造字的游戏规则不一样! 即: 英文单词是先有一些又简单又原始又短小的单词,后来的几十万单词都是在刚开始的一两千词汇上依据一定的规则繁衍出来的。而汉字是另外一种体系和“语法”,象形会意指示都有。 大略如下: 是横竖撇捺那些个笔画在一个方格里面 通过不同体位 (前后左右的相对位置搭配) 构成独体字: 是一个竖,横折,再有俩横。 没错!月比日多了一横。 但我们勤劳智慧的古人不能光会说 “日”和“月”吧, 这些独体字太少了明显不够用, 于是有了新的合体字(不叫繁体字!) 譬如: 我们把日字被捏瘦了放左边, 月字压窄了放右边, 日月同辉, 于是就有了光明! 我们创造了浩若烟海的汉字。 ====================那么英文单词是什么样子呐?================= 我们来看一个小学时候学过的词汇(其实我初中才开始学的英语): 篮子,basket ball 球。 英文单词首先是通过26个字母的不同组合形成这些基本的词汇(简单的单词) 于是就有了basketball对不对! 我说: 没有普适性就不是规律! 它是在pair(一对)的基础上去掉i形成词根 par(意思还是一对), 后面再加个ent(表示...人的名词后缀)构成。 “辅音神圣不变,元音降格消失。” 所谓降格,就是排在前面的字母代替后面的某个元音字母(aeiou)。 消失就是在发音保持完整的情况下,删掉多余的原音。 凡语言的创造,都是本着一切就简的原则, 复杂了就是对人类日常最频繁的活动——交流的负担。 这里,appear有两个元音字母, 元音降格消失, e和a之间(a在e前)我们自然去e保a, 保障单词的正常发音。 appear就变成appar形成词根,意为“出现”。 一切就比玻璃缸里金鱼的游动还要清晰明显: appar(出现)+ent(表示性质的形容词后缀)。 出现延伸为形容词的意思 appar(显)+ent(性质):显 而 易见 的。 所以, 汉字的结字方式和英文单词的构词方式 是两种不同的规则! 从度娘那里借来这张图, 大意是说 语言决定思维:
前提一:中国人的中文思维非常地道 前提二:中国人去背英文单词。 前提三:中文思维和英文思维是两种体系,无法相融。 结论:中国人民不讲科学和方法地瞎背英文单词,中文思维显然无法发挥作用,实质上等于是一个没有思维和智商的二傻子凭借生物本能在强记单词。 战术的勤奋掩饰不了战略上的愚蠢。 2. 接下来我们再来认识一下 不只没有词汇表法那么貌似原始, 还很有科学依据的词根词缀法。
因为 这种方法有三大局限之处! graph=write(写,画)。 graphics,paragraph, photograph,photography, autograph, geograph,biograpgy,ideograph...等等等, 跟graph一样拓展能力强大的词根并不是那样的多。 有些只能拓展两个一个,徒增记忆难度. 现在还得把past跟feed联系起来,然后再联想到pasture. 是建立在对于词根的记忆之上的。 却依旧建立在原始的死记硬背上。 就跟汉语里一样, 是“独体字”。 (貌似有一次好多考四级的同学在这栽了) 这些单词都没词根, 于是词根法就又坏了, 还得回头投奔词汇表法: 我们抄到一张大大的纸上来多背一背! =========================3. 词根+联想法=======================
有很多单词是词根词缀法都管理不到的。 新办法! 把单词切分再穿凿附会扯谐音编故事 来“辅助”记忆。
还有一些,供大家解颐
地球上有两种人,恶棍和傻瓜。 联想法出身是后者,无意中又做了前者。 但问题就在于 这个故事是编的!
再借这个故事去套住我们实际生活中的单词, 实际上是在 干扰思维!妨碍记忆! 用孙悟空童鞋他老师的说法: 好似“壁里安柱”! 好似“窑头土坯”! 好似“水中捞月”! 我们下回分解。 ======<下篇>====== 我发现我给自己挖了个比天空和海洋和思想还要辽阔,比宇宙和女人心和情人的眼睛还要深邃的巨坑.建立一种理论比击破一种理论难了一整个万里长城。现在只能眉头紧蹙郑重其事含辛茹苦来努力完成这个大工程。 ===========我是身手矫健的分割线============== 那又实惠又实用又实际的单词记忆方法是什么呐? 首先,它一定遵合于两个标准(重要!!!):
记忆总时长=单个时长*总数量 和以后碰到的记忆方法(重要!), ======想想就好激动!我们来讲笔者所说的记忆方法!======
(我批判他们也不是只为了批判好嘛! 先进的新事物总是脱胎于旧事物, 不是嗖的一下蹦出来的!)。 除了体现人类的生物能力 (我没有恶意。。。) 单个单词记忆时间忽短忽长, 记忆单词数量多时单个时长拉长(不可取,忽短处可取); 但问题是: 词根的记忆增加了记忆量!
不对,是参考本文的上篇, 就能找到我说的 汉字和英文单词构成规则的不同那部分。 我们记忆单词, 非常重要的是懂得英文单词构词的规则和“语法”!!! 都derive from 很久很久以前的那又古老又悠久又原始的 一两千个基础词汇。 后来的四五十万词汇都是这一两千个单词 按照一定的规则和“语法” 演化出来的。 而那一两千的基础词汇 是具有初中英文基础的童鞋的词汇量 就可以具有的! 还会有童鞋问 如果确实没有那一千多个基础单词的积累怎么办呐? 那么我把下文再分成两部分, ==============第一部分============ 记忆词汇就比贪官去贪污还要容易了。 白话了这么长, 换做自己听我并不能够自信可以记住前面说的, 所以这里以己度人一下, 恬不知耻地拉低各位的智商, 把之前的核心点简单概括一下 (具体参见上篇) : 一千多个基础词汇 按照一定规则和”语法“ 丰富成后来的几十万词汇。 虽然像北京雾霾天一样模糊, 但还是可以掌握的! 客观(客官)前提, 在此不叙。 是我们这个部分的重点, 在下面我们会比政府工作报告还要详细充实地 将之展开。 前面不是只有个1跟2嘛? 一定会发现, 还有一些英文单词逃出了基础词汇+构词规则的魔掌。 规律是一种建立在大多数之上的概率统计。 总有一些词汇是不正常地造出来。 比如特别极端甚至不算字的这个:
即英文构词造词的规则和”语法“ 尽我的思维和语言所能给大家讲明白。 当然, 理论不投身实践就是之后假大空。 我会配以相当数量并且具有典型性的的具体例词s 来帮助大家更好地理解和应用 这种英文造词的规则”语法”。 我们来处理剩下的那些 自由自在无法无天很乱来的词汇。 一. 英文构词造词的规则和语法 首先,补充一个小常识: 我们的语言词汇只有语音和语义, 是个音义结合体, 没有文字。 为什么呐? 只需要在一个小族群的范围里, 乡里乡亲的吼两嗓子都能听见, 没必要写个信飞鸽传书。
劳动力发展,庄稼丰收,社会进步, (都是党的政策好!), 交流需求扩大, 人们就创造了一个个的文字, 来跟跟之前的音义结合体一一对应, 于是就有了现在的全地球都一样的音形义结合体的语言。 (真是伟大的进步!!!) 古代没有义务教育呀! 识字率低的可怕, 社会大多人还是靠语音来交流 其实今天也是如此。 各位童鞋可以用因特耐特搜一搜很多国家的识字率
是为了通过语言(语音)交流 受到语音的影响的比重自然远远大于来自词形的影响。 时刻都要记住 语音是BIG BROTHER。 又是当当当当! 我们的造词规则和“语法”就付出了水面: 那么语音是怎么影响词汇构造的呐? 规律如下: 辅音神圣不变是指: 一个基础词汇, 当它变形为词根来构造新词汇之时, 辅音基本保持不变。 元音降格消失是指: 一个基础词汇, 当它变形为词根来构造新词之时, 要对其中的元音进行删减变换。 元音排序为: 如果字母组合中有两个元音, 保留排序在前的a, 去掉排序在后的i. (活跃性强?是不是这个说法?) 明显比pair变成pir好读, 也更方便在后面再添加词缀ent, parent和pirent, 捎带还可以读读porent和purent,
基础单词变为词根,辅音不变,元音变换的话, 因为元音之间发音不想辅音那样天差地别, 我们依旧容易认出词根和原单词之间的联系。 我们还能认出个大概,发音也基本不变, 发音的差别简直宏大! 元音只有五个,辅音二十一个, 而单词中辅音多于元音。 很容易出现元音的多次重复。 很容易变成一个绕口令的语言。 --------------(2)简化原则-------------- 尽量减少字母数量。 能少写就少写, 西方没有印刷术, 羊皮纸多贵呀, 过日子嘛,能省就省。 (春秋笔法也是逼出来哒!) 有的童鞋说, 我有钱! 你说什么? 我听不见! 你怎么光张嘴不说话呐? 字多了是对书写的负担!
我们会看到很多代替现象, 大家可以自己试一试, 这里面t的发音和s相似,而且容易后接元音。 后面加个名次后缀age, 就有了advantage.
任何理论完成之后不经过实践理论持有者心里总是玄乎。 所以我们来具体演习一下下。 为了体现这个方法的科学普适性, 我们一个一个从头看GRE的词汇。 这对大家很多人来说是生词, 大家也可以在阅读的过程中记忆,自己体验效果。 自己初中学过的词汇有什么是有BT的单词。 哎哎别乱想啊! t后面再加个e,发音不变。 abatement.打压,缩减。 i 给删了变成bref.! 清辅音不好接后面的元音。 过渡一下。 读起来error后面的or基本不影响发音, 那去掉好啦(简化原则)
bite是咬, 辅音不变元音变换的单词意义总是相近, bait就是咬的那个鱼饵。 那bet表示什么意思呐? 咬的鱼饵给动词化,那就是引诱啦! 怎么全都想不起来。。 张维友老师的《英语词汇学教程》(全英,大家保重) 书宜精不宜多(本来就是碎片化阅读时代)
关注微信公众号, 在后台跟我交流, 我也有一些宝贵的心得资料可以用来和 机智果敢聪明过人扬帆起航直济沧海的大家 交流。 (重要!!!) 之前说过, 有些自由自在无法无天很乱来的词汇, 连词汇的构成规则”语法“都摆脱了。 憋怕!有我在!
联想法会导致单个单词的记忆时间忽短忽长。 我们就可以使用它, 来记忆那些诡异的词汇。 古人有人体器官的崇拜, 这样造词也有一定的词源依据。 就当听故事看看他的起源吧。 不然就硬记。
毕竟脑越用越灵。 我们姑且可以把这种记忆方法叫: ================第二部分============== 现在,我们还有一个问题没有解决: 没有初中一千多词汇积累的童鞋, 他们该怎么办呐? 刚开始学习一门语言, 我们对于它的习得(就是)一定是不系统的。 语音,语义,文字和语言的语法规则, 然后就可以把词汇按照语法规则排列出来了。 (强烈安利Stephen Pink的 ”the language instinct' (《语言本能》,一定读原版! 这本书就跟我的这篇文章一样又实惠又实用又实际, 用词也简单。) 它可以通过我们对这些碎片化句子的学习 在潜意识里告诉我们这种语言的语法。 完善对这种语言语法的认知, 语言能力随之提高! 无论是native speaker 还是第二语言的习得, 都是这样的规律。 我们,即地球上迄今为止已发现的人类, 开始学习一门语言时 都必须经过这样碎片化的学习过程。 在而这个学习的过程 就是我们借自己作为ape的生物本能 来记忆单词,获得语法的过程。 (虽然我在这方面确实比较有心得) 这个叫 人类的局限性或者特点或者缺点或者优点。 (感觉自己好哲学) 这样的一种学习方式也是界定我们人类的定义的一种角度。 它就像我们有鼻子有脸或者渴望爱情一样, 既是我们本身的一部分, 又定义了我们。 基本已经说完了, 我们应该还记得笔者之前说过的评判一个记忆方法的标准: 至今已经最大限度地缩短了单个单词记忆的时长, 也最大限度地避免了增加记忆数量负担的增加, 甚至将记忆数量从某种意义上减少 (比如之前所说的bite,bait,bet,abet可以一起记忆, 如果到这大家还不认识这四个词 那真是我的失败了。), 这种“词源构词记忆法+合理联想和词源故事为补充的方法” 是现在最先进的方法, 是又实惠又实用又实际的方法。 指出一种非常先进的方法, 在实现“缩短”记忆总时长这个目的上 确实更优秀, 并且一起发展那种更先进的方法, 那也只能说声可惜。
/ 容 安 馆 札 记 /
|
|