2030年的学校,以及五个关于未来教育的预言

2016-03-17  风过竹笑

小编说

2030年的学校什么样?教师角色将怎样改变?课堂的形态与性质会如何变化?为此,世界教育创新峰会专门进行了“2030年的学校”调查。“2030年的学校”调查的数字似乎给我们讲述了一个振奋人心的故事,一个包含着关于未来教育系统的剧烈变革和前瞻性观点的故事。

2030年的学校,以及五个关于未来教育的预言

预言一:创新是未来教育的主题。

“创新有更重要的非技术性方法,如不按年龄给学生分班就是一个社会性的和教学法上的创新。”学生评价的传统方法必须随体制本身一起发展进化。评价体系的改革将是未来教育改革的关键环节之一。

预言二:教师传统角色将消解。

教育将变得更具个性化,教师的传统角色也被期望产生变化。传统教师的角色将会消解,取而代之的是“学习的促进者”。教师完全主导的角色正在向师生共同引导课堂发展。

预言三:学校将成为一个以课堂为点的全球交流网络

在通往更具交互性和指导性的学习之路上,首先学校要变得更具协作性。

未来的学校是“一个有社会交互的学习环境”。由一个单一演讲者主导的教室将变为研讨室,学生可以在一名经验丰富的教学促进者的指导下聚在一起交换想法和观点。

预言四:专业资格认证和技术能力将挑战传统学位。

“我们应该从一种用传统学科训练人的思想方法中解放出来,而更注重有操作性和适用性的东西……学位对于未来生存来说可能是一个必要条件,但它毫无疑问不是一个充分条件。”

然而,不论采取何种形式,我们的关注点都在于它是否能够满足未来教育的需要,特别是能否满足学生未来生活的需要。

预言五:基于公共和私人资助的混合模式将是教育最优的选择。

国家财政将不再是教育经费的主要来源,相对的,学校将主要由私人企业和家庭资助。

在这个意义上,就业能力和市场力量将对学校课程产生直接的影响,这就引发了某些课程是否应该抛弃的问题。

文章来源丨中国教育研究(内容上有删减,取精华编辑)

文章作者丨孙煦东 丨北京师范大学国际与比较教育研究院

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