 前几日，遇到一个人，看上去有些古怪。 戴着一副夸张的眼镜，穿着像90后日本人，说话像美国人，34岁，有两个孩子。 好吧，这些都算不上古怪。 老大没有读过幼儿园现在两年级，阅读量超过四年级的孩子，他是自己在家教出来的。 家里最多的东西是书。最多的书是儿童书，最多的儿童书是外文原版书。 超过四年级孩子的阅读量是英文阅读量。 儿童书藏书10000册。搬家最头疼的是搬书。 我问他： “孩子会写作吗？” “不会......” 旁边一位11女孩的妈妈也说，“不会，写作困难。” 要问如今什么儿童课最“吃香”？ 写作课。 各种英文写作，创意写作，有些课程要价3万。家长争相报名写作班，唯恐报不到，据说有些老师的课程都要排队才有的上。 为什么写作课那么火？ 一个自己写作的成年人很容易明白阅读对于写作的重要性，那为什么读了很多书的孩子还依然不会写？ 写作到底难在哪里？ － 第一，无物可言。 如果没有什么想说的，想表达的，自然是写不出东西，可孩子怎么会没有东西表达呢？孩子天生具有创造力，无物可言岂不是与天生的创造力矛盾吗？ 问题到底在哪里？ “没什么可写的。”孩子觉得没什么可写，是这样的吗？并不是。 这句话的意思有两层：第一，写出来没什么特别的，就不写了吧。第二，哈利波特那样的故事我怎么可能写的出。日常生活中孩子的一些“奇思妙想”没有得到家长、老师或周围人的正面评价，甚至更糟的受到了负面的评价。例如：“你怎么又吹牛。”再如：“这有什么好奇怪的，一点都没什么稀奇的。”别说孩子了，成年人反复遭到这样的评价也会产生怀疑，'自己想的东西太平淡了，毫无意思。”长此以往，有物也变成了无物。写作的兴趣都没了。 在孩子早期写作中，寻找写作的主题尤为重要。如何来寻找呢？ 眼睛看，耳朵听，身体力行，用心感受。 成年人写作，可以写别人的故事，听来的故事，心里走一遍成了自己的文章。孩子早期写作该写自己的故事。 孩子写快乐，会想到一件具体的事“例如：昨天我生日，请了很多小朋友来家里坐客，大家把带来的零食都吃了，有巧克力，饼干，蛋糕，鸡翅膀，好多好吃的东西，我们都很开心，每天都过生日该多好。” 这是具体的事，有时间、地点、人物、事情，有了这些就构成了一个主题，孩子亲身经历了这件事，人在物内。这便是有物可言。 这样就算有物可言了？那岂不是生活中很多东西都可以写了？ 谁说不是呢？还是会有人说，不是！为什么？因为容易写成流水账！ 谁也不愿意写作如流水账，大人小孩都不喜欢，流水账的写作别说无味了，简直是折磨，想想从小到大交给语文老师的一本本日记周记春秋游记，一个小学语文老师每年暑假能收到几十万字的日记，然而又有多少老师看呢？学生写的无味，老师更有经验，知道一定无味，何必浪费时间读呢？ 流水账的写作不好读也写不长久。在写作早期如何避免呢？ 耳得之而为声，目遇之为色。耳朵听，眼睛看有了，还需要用心感受，身体力行就是感受的基础，基础有了，就一定有情感，生日那天孩子会快乐，吃了好吃的东西会开心，有很多小朋友来了就很高兴，于是孩子写道——每天都生日该多好，这便是期待。小小一段话几十个字，写的是事实表达的是真情实感。这样的主题要不要写能不能写？当然能。 写作早期当身体力行的写自己亲历的事，见到的人，触摸到的温度，感受到的情绪。一开始便要求真，求实。写作之路才走的长久。 － 第二，求清。 有物可言之后就要把事情写清楚。成年人多有这样的困惑“好像挺明白的，但却不知道如何表达”，“我懂了，但我没法让你懂。” 这就是说不清楚，说不清楚一件事能算真的明白吗？ 成人太老了，要把事情写清楚越来越难，越大越老越说不清楚，看看大部分老年人就知道了，人类有个特点，遇难则懒，而不是迎难而上，这是大脑不愿意，身体贪图安逸，一难就容易放弃，孩子呢？ 孩子写作早期就要把事情写清楚。一次只写一件事，写清楚，写明白，写准确了，就已经超越了很多成年人了。 如何清？ 1.耳聪目明 还是来看生日的例子： 今天是我生日。 小朋友带来了各种礼物。 礼物：有巧克力，饼干，蛋糕。 泰迪熊包装的饼干，白色盒子装的奶酪蛋糕。 写清楚需要目明：你所见即读你文字的人之所见。 我们聊天，唱生日歌。 我们聊了最喜欢的老师，唱生日歌的时候是小玲先唱的，她用英文唱了第一句，声音很甜，小玲是我们班上唱歌最好听的。 唱歌，聊天就要让读者听见歌，听见声音。 写清楚一件事，需要观察，再观察，让读者见你所见，闻你所闻。 2.身体力行，写自己经历的故事。 虽然自己经历的事情很多显得琐碎，没什么特色，但内容真实，真实的内容孩子写清楚了，就会产生真实的感情。正所谓目之所见，耳之所闻，身之所阅历，心之喜怒哀乐，托之于文学。 如今很多成年人写作，为点击量和受欢迎，找大家喜欢的主题写，更有人写教程说“你的文章要人看，必然不能只为了自己想写，写的很冷门，当然没人要看。” “点击量10万的文章怎么写？” “如何让你的文章受欢迎？” 心灵鸡汤位居转发榜首想来也是有原因的，胡适说“不作言之无物的文字”。写作写自己想写的，托付自己感情固然在情在理，可写作终究也是要考虑读者的，这也不可不说是种哀伤。 艾柯也曾说过，无论如何，写作也是要想着你的读者的。 成人世界已然如此了。孩子要如何呢？ 孩子写作还是要从清楚开始，写真实情感，真实带来自信，文心从小养成。 写清楚不容易，好在孩子没有错误的基础，如一张白纸，若能认真练习，收获不难想象。 写作早期的清楚之后，就要逐渐将文章写的美好。 文学需要天赋，高敏感性，细致入微的观察力，纳博科夫接受BBC采访时说：“我写得很辛苦，长时间地遣词造句，直到我完全拥有这些词语并享受写作的快乐。如果读者的阅读也是一种劳作，那么读得越辛苦，效果就越好。艺术是困难的。容易的艺术是你在现代展览上看到的展品和涂鸦。” 写作很艰辛，即便是再厉害的作家也会告诉你写作很难，写不出的时候一点办法也没有，一篇文章，一首诗歌，有两个地方遣词造句就是不好，但无论如何努力都无法改到更好了，这已经是这部作品的全部。 那么难，为什么还要写作呢？ 舍难求易是人类这种生物自然的习惯，写清楚很难，深入理解一件事很难，创造一部真正的佳作很难。好的东西往往是需要舍易求难的。 人人未必天生有文人天才，然人人可修养成文人 孩子作文章，真实之后，便可由实用生出美观。 如何能生出美呢？ 耳聪目明不够，声色之上为爱与智慧。孩子当从小有所爱，有所求。 无所求，无所爱无法写的长久，这就是为什么流水账无法写长久，写自身没有经历的事情无法写生动。缺乏生机的生活是不会有持久动力的。孩子需要新鲜，需要生机勃勃的生活气象，去激发对一件事情的兴趣，这些都需要生机和动力。 藏书10000册，每天带着孩子阅读，不失为提高修养的好办法。勤加练习朗读与背诵，体会行文之美，时日久了，修养就不知不觉间提高了。 孩子长成大人，作文章，都是渐进生长的过程，生命力越旺盛，精力越足，越能精深，文心自成。 成人世界过于着急，急着活，急着死，急着伤心，急着要结果。无视欲速则不达，万物生长的基本规律，是要让孩子缓慢真实的成长，还是急于求成绩，害怕进步缓慢，是大人需要思考的问题。 而思考又需要大量的智慧，常担心自己智慧不足，踏实不够，孩子的问题何尝不是成人世界的问题呢？ 著作权归作者所有 |
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