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【主讲精华】 内容提纲 写景作文三级跳 一级跳：入门级 有取舍，抓特点，按顺序（有料） 二级跳：进阶级 动静结合，善用比喻，引入诗词，结构多样（有文采） 三级跳：高手级 故事进入，情景交融，借景抒情（有情感） 详细内容 引子： 非常赞成父母利用假期带孩子外出旅行。亲子游的好处实在是太多了，在山水间滋养亲情，在天地间共长智慧。 我以前专门写了一篇文章《带着孩子去旅行》发表在商报大周末版，其中也提到了关于习作的话题。 现在正好是春天，很多学校会组织孩子春游，旅行类作文是孩子最难把控的一类题材。 孩子要么写成流水账，把每一天的行程罗列下来，要么不知如何下笔，挤出几句空洞语句。 这不怪孩子。孩子在旅游过程中经历的事情太多了，他一时无从选择，要把整趟旅行写下来，他也无法驾驭。 如何让孩子在旅行中收获最大化？ 帮助孩子回忆并选择几个记忆最深刻的点。还是举三亚旅行的例子，这五天的时间，孩子可能在海上钓过鱼，在海边玩过沙，在海里冲过浪，细想下来，可写的素材还真不少。 所以，旅游作文一定要从小处着眼，选点要小，把过程拆分，把一件事情写透。可以只写景致，也可以写在某个地方玩的场景，如玩沙，坐过山车等 有一年，我带女儿到西安玩了几天。在回来的飞机上，我们一边看ipad上的照片，一边回忆这几天好玩的事情。 我让女儿选几个最想写的题材，女儿没有选兵马俑、大清真寺，因为这里面涉及到的文化内涵对一个四年级的孩子来讲还太深了点。她理解不透，写出来的东西就容易空洞。 倒是登华山的险，在老城墙上骑车，在古街上买埙给她留下了深刻的印象。 到了五年级，女儿越来越会选材了。离开马尔代夫那天，还在等飞机，她和另一个小伙伴就已经在纸上写下了自己心仪的题材：《海边大战寄居蟹》、《可怕的大鳐鱼》、《黄昏海钓》。 所以在此强调，指导孩子写旅游作文，选材时一定要化整为零，选点要小，这样孩子才容易把握。 还需提醒的是，无论是老师带孩子春游，还是家长带孩子旅游，切不可让孩子背负着写作文的压力出发，败了兴致。 玩的时候让他尽兴，对写作只字不提，但必要的观察是可以引导的，如果当时拍了照片，事后可以看着照片来加深印象。 正题：讲写景作文。 写景三级跳： 一级跳 入门级 有取舍，抓特点 按顺序，（有料） 我们的教材里写景的经典文章也不少，可以让孩子们好好品读：《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《颐和园》《桂林山水》《黄山奇石》《草原》 另外，你得先有一双会发现美的眼睛。我会出示两幅图，比如同样是荷花，一朵，就是状物，一池就是写景。在写景当中可以有状物描写。 写景作文，最需要的，就是这份独到的眼光。写景，最重要的是发现美。而且发现不一样的美。 不要小看第一步，我们很多成人都不见得做得到。 我是这样引导孩子的： 要是春天呢？你又会选择哪些？ 而这些景物，是不是都要写完他们的根叶花果？ 不是，是抓最能表现这个季节的特点。倘若跟季节无关，我们就要抓最能突出这个景致特点的景物来写。比如我们在琼海边，应该写什么：海、芦苇、鸟、船。 比如写人，不能一会儿写头发，一会儿写脚。要按顺序，可以让孩子背诵《翠鸟》那课，感觉一下。 写景的时候，我们要学会使用方位词。什么是方位词：上下左右吗？有没有高大上一点儿的。抬头望、俯瞰、眺望。还有用地方来标识。 这个顺序，可以是布局，可以是参观的顺序。 景物选好了，顺序也安排好了，是不是就算一篇好的写景文呢。那也有可能干巴巴的哦。所以，我们需要想办法写得很美，我们来看看有哪些好办法。 B、二级跳 进阶级 动静结合，善用比喻，引入诗词 结构多样（有文采）。 比如：自身的动 风吹，蜜蜂采蜜，我们打树叶仗 湖水怎么动起来呢：鱼儿跳出水面，海鸥，船的波纹，扔石子。 还有一种方法，以静衬动，反之亦可，用其他景物的动，才衬托她的静。 比如，我看到的一棵千年柏树，正好一朵云从上面流动，更显出了树的岿然不动，树的沉稳。小松鼠在上面跳动也可以和树的不动相结合。动静相宜，画面感就很强了。 干巴巴的写景，肯定不好看，我们要学会使用一些修辞手法。古诗里面经常用必须，柳树如碧玉，春风如剪刀。 我通常会在课堂上“逼着”孩子们想象不同的比喻方法。 我们在写景的时候，可以有些引用。写柳树可以引用什么诗句？写荷花可以引用什么？写西湖可以引用什么？ 通常是总分总，也可以按照参观顺序来。当然，你可以选择最有代表性的景物。如桂林山水。很多老师问，苹果树下的孩子为什么写的同学没有千篇一律，其实秘密就在于下笔前的剖题指导。利用蛛网式剖题法完全打开了孩子的思维，唤醒比如，湖是什么？逼着孩子去想象—— 王鼎钧的《作文十九问》给了我很多启发。拙作中还提到关于剖题的一个案例，老师们可以想想，比如《礼物》你们想到了什么？学生们可能会写什么？ 了他的记忆。 C、三级跳 高手级 故事进入，情景交融，借景抒情 （有情感） 这是最高级，用到最好是幻化无穷。 从网上下载：“ 花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人.原诗共四首，此是第一首。诗写诗人在月夜花下独酌，无人亲近的冷落情景。诗人运用丰富的想象，表现出由孤独到不孤独，由不孤独到孤独，再由孤独到不孤独的一种复杂感情。感时花溅泪，恨别鸟惊心。” 对不同年段的孩子，有不同的方法。 我特别看重受众。 比如，对于一二年级的孩子，我用这个例子：太阳当头照，花儿对我笑。 对中高段的孩子，我会用范文。 当时我还是担心孩子们看不明白，就诵读给他们听，他们还是很喜欢。边读边品。 如果有故事的话，加进去就更好了。很少有孩子会关注到这点。 写景物背后的故事，是个重点。比如写峨眉山，若能写点儿传说，就美了。 我住在西南交大，交大有个镜湖，我每年都带孩子去观察 前几年，有一群水鸟来了，后来才知道那是??，是一种保护动物，是交大的师生保护起来的。这件事，华西报还报道过，我就给孩子们讲了这个故事，他们引用在写景文中，就丰富多了。 接下来，我再简单谈谈如何挑战游记作文。 你可以写螺髻山玩雪，可以写天街拍照、可以写琼海写生。如果都要写，可以用第一日 第二日 或者以小标题的方式来写。 但我个人不太喜欢小标题，我还是建议大家把这些经历化整为零，写成几篇作文。其实游记和写景有相似的地方，但游记更需要加入人的活动。这里又需要取舍。移步换景是好办法，我让小学生画图。镜头拼接可以，但需要漂亮的小标题。 以我在创新作文决赛担任评委的经验，我一直担任的是初中评委，小标题不太讨好评委。除非文笔极好，因为用滥了，这种形式。 好，回到我们的游记： 我们就像剥笋子一样，一层层地往内剥。 回顾一下，先确定这四天最想写的是哪件事，接着，确实这件事情里面最值得写的是哪部分，然后回忆有哪些点可以写，比如玩雪，我们玩了很多处，写哪几处，又不雷同，又各有亮点。 雪的变化和样子 自己玩雪 集体玩雪 其他人 乌鸦 孩子们现场想了不少—— 懂写作，会指导的家长陪着孩子旅行多么重要。 总结：游记，一定要有顺序、有情感，会选点。 伍校长分享个人佳作：一篇游记。但后面又像抒情文。 用文字打败时间 我终于拜谒了著名的玉门关。 在无尽的戈壁滩上，矗立的玉门关残迹显得雄伟、苍凉而孤独。夕阳斜照，眼前的景象足以引发我们的千古追思。对当年被发配边关、或戍守西域的古人，充满同情。在那个时代，岂止是春风不度，回眸望断故乡路，距离让人连死的心都有了。 岁月无情。 有！ 在玉门关的一侧，我找到了足以与时间抗衡的东西。 那里立着一块石碑，上面雕刻着王昌龄的诗句“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。” 玉门关终有一天会彻底崩塌，但这句诗，会千古流传。 《赤壁赋》，不让三国往事淹没在历史的烟尘中；《道德经》，为我们保存了解读远古智慧的钥匙；《本草纲目》，让千年的验方惠及后世；《世说新语》，让魏晋风度浸润了一代代文人的情怀！ 文字，可以打败时间！ 著名作家宗璞说：写小说，不然对不起沸腾过的历史；写散文，不然对不起流淌在胸中的万般感受；写童话，不然对不起眼前光怪陆离的幻象；写短诗，不然对不起耳畔琤琮变化的音符。我写，因为我有；我写，因为我爱。 你爱写作吗？ 曹文轩也说过，如果你想成为一个完美、完善、完整的人，你应该知道，写作能力是一种最基本的能力。一个人能写好文章，是一种美德。 【主持妙语】 罗小维 ： 讲座观点 伍校长结合具体篇目的解说，更有启发性。 三级 这个层次，一方面可以供高手借鉴，另一方面可供高年级借鉴 4、语言和写作，决定人生发展的潜力。 吴娟 ： 讲座观点 最近几乎每一周，家长们都会带着孩子亲近自然，融入花海；帮助提醒孩子细心观察生活，收集素材。晶莹剔透的露水，像蜘蛛网。 王晓平： 讲座观点 1、教师引导有梯度。首先启发孩子们去主动观察，教师有意识地先搀扶着孩子们走，让孩子学会观察，做到眼中有景，心中有料。 2、学会观察应是写景必备的一种素质。 让景物动起来，要发挥想象，让思绪先飞起来吧 3、不少孩子都是“滥套子”思维，陈旧。 眉毛胡子一起抓，不懂取舍选材。 伍校长支的都是实打实可操作的硬招。 4、游记，景致、人物、事件繁多，更不好把握。 5、看来，文字也是最好的化妆品呀，伍校长的优雅是文字熏蒸出来的。伍校长心弦上永远奏响着创造者的欢歌，何其幸福！ 【群友亮点】 【唠叨】达州冯超(792934531) 一路颠簸注重心理描写,难 湖北 万峥嵘(743119067) 2、我们要相信孩子，有时候孩子思维的禁锢是我们没有很有效的引导。 这就是需要我们考虑读者的感受与接受层级。 3、每个孩子对故事都不会抗拒，写自己的经历。 4、写作，是一种妙不可言的美好在心间绽放。最是书香能致远。 5、用思维导图来让孩子们展开习作，这样思路更清晰，目标更具体， 写作更明朗更轻松。 6、伍校长的分享为我们的作文教学打开了一扇窗，让我们拨开云雾见蓝天， 我们有了指引有了方向有了前进的动力。让我们在今后的作文教学中更好地去践行。 【活跃】王潇迎 成都(16833942) 1、孩子的答案是丰富多彩的，孩子的思维很厉害的。如：溜滑索的蜘蛛，驼着行李的蚂蚁……这学期孩子的习作 。 2、名家作品是最好的写作范本。 伍老师的网状剖题指导引发了我极大的兴趣。的确，我们事后辅导的多，优秀例文分析得多，少了对孩子写作前思维的引导。 3、我常常忽略前两个层次，直接点评第三层次。所以对原本能写的孩子有促进，对原本写不好作文的就收效甚微了。 4、教学时应多从受众的角度出发。 四年级，该文结构整饬，有细节有情感。很不错。 化整为零，是选点的眼光。 细节就应描摹到位。作文要有取舍，不能面面俱到 【整理抛砖】 一、王晓平陋见： 关于主讲： 听君歌一曲，如闻仙乐耳暂明。 关于主持： 备课不充分，为美景、美文、美女吸引，重色轻言。 万峥嵘观点： 1、作文难，难作文。 一直以来小学作文教学都是令老师头疼，让学生畏惧的硬骨头。 而就在今夜，伍萍校长的作文三级跳为我们正道群友打开了一扇明亮的窗。透过这扇窗我们能看到作文教学并非是那样的高不可攀，那样的望而兴叹。三级跳作文教学让作文有序效有料。 我们来重点谈谈伍校长关于写作中故事的导入一环吧。 站在学生的角度思考，谁都爱听故事，读故事，讲故事。用故事来给予作文色彩那是锦上添花，伍校长的例文中提到过自己的作品，不正是一个个亲身经历的故事组成吗？夺人眼球，引人注目。 另外，合理运用思维导图来给学生直观的感受，也就是理顺序，清方向，明目标，取重点，这样也能使作文有料，有效。 再有，写作与阅读是不可割裂的。 唯有在静读中思考，养成不动笔墨不读书的好习惯，这样我们的作文能力才能步步高，节节高，才能写出令老师开心令自己上心令读者交心的美文佳作来。 教育是一门艺术，教育也是诗意的，愿我们在这花圃里诗意的栖居，绽放自己教育之路上的美好人生！愿我们的作文教学是快乐的旅途！
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