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http://blog.sina.com.cn/s/blog_616e547f0102wzas.html?tj=1 奥数，何须谈之色变 (2016-03-17 18:41:43) 记得小时候曾经看过一部动画片，名叫“唐老鸭漫游数学奇境”，当时看的似懂非懂，但是其中的很多情节却至今记忆尤新，例如台球桌上的数学原理，唐老鸭遇到古希腊的数学家毕达哥拉斯和他的朋友，数学精灵透过音乐、艺术与自然界生物的型态揭露她们手掌上所描写的星形理论的柲密，另藉由运动、西洋棋及撞球算出快乐的游戏，将数学说明得很容易了解。在我童年的心里深深印下数学当是一门积极有趣的学科。且不说，在我成长过程中所遇到的启蒙老师如何，仅仅只因为这一个朦胧的印象，就令我一直喜爱数学。 晶晶很小的时候，推着她出去遛弯，耳边经常听见也为家长的路人对奥数的讨论，有互相询问孩子是否开始学习的啦？有抱怨奥数是如何坑爹的啦，也有吐槽把孩子整个教坏了……我茫然……再后来，奥数似乎已经功利的和小升初的成绩挂在了一起，和应试教育混为了一谈，一谈教育改革，必然推出的一个论题定是奥数，在这个已经被妖魔化的词语背后，大家似乎已经全然忘记了，奥数只是奥林匹克数学竞赛的一项国际性赛事的简称。 孩子三年级，学校成绩尚佳，有富裕的时间和精力，各方面条件也许可，于是，我们步入了奥数课堂。在选择老师和机构的过程中，我做的非常慎重，我浏览了很多介绍资料，看了老师的上课视频，阅读了家长的留言帖子，也寻来了一些早些开始学习的孩子的教学资料，试探性的先带着孩子一起看。及至我自己也确认这确实是集趣味性与头脑开发性为一体的数学课，对于孩子的智力开发，脑力锻炼有着绝对正面的影响，我才决定报名了。 第一堂课于某个周五晚上的六点开始，我准备了新的笔记本，新的笔，竟然比我自己上课还要兴奋，三个小时的课堂，我是带着疑问来的，数学课，尤其是难度较高的数学课，怎样讲，才能抓住这帮仅仅9岁的贪玩的孩子的心呢？一堂课下来，我的心放松了不少，我发现了原来确实有一种课堂是可以如同唐老鸭漫游数学奇境一样，将深奥的数学讲解的深入浅出，以游戏的调子，带着孩子玩的心态，就把巧算、速算的道理轻易灌输下去了。我坐在教室后排，看见孩子完全处于全神贯注的状态，跟着老师互动，而老师甜美、放松却并不放过每一个可能开小差的同学，宽严并济，讲的有声有色。 每周五六点到九点的课程逐渐成为常态，孩子主动做奥数作业，会认真思考，攻克了难题时会有自豪感，但这些都不是我最看重的，我所开心和欣慰的，是孩子发现了数学原来不仅仅是课本上的一加一，也可以活学活用于生活中的各处，例如，她根据自己今年生日在周几，推算出明年生日的时间，她给来访的客人出鸡兔同笼的问题，她在分水果时会想到课堂上的分配问题。这才是我想达到的目的，只有与她自己实际的生活相联系，抽象的数学才能变得有血有肉，令人喜爱。 我们选择了提高班，而不是尖子班，因为我们的目的很单纯，在这里，我不希望她因为家长心中择校的焦虑而有压力，我也不希望她会觉得新开了一门繁重的课业而心里疲倦，我更不会以课堂上的数学成绩是否提高来衡量她选择了本课程的效果，我只希望她在这里发现数学是一门有趣的学科，让她的小脑袋瓜在思考之中得到更多锻炼，打破小女生恐惧理科的大趋势。当她美滋滋的告诉我，妈妈，奥数课，现在是我最喜爱的一门课时，我觉得我的选择真的完全正确。 但是，仍然想跟家长们继续沟通的几点是，如果你也想为孩子选择更多的课堂外课程时，请考虑清楚： 第一，您的孩子时间和精力是否充裕，如果现有的日程已经太满，孩子的睡眠时间已经被严重打扰，那么，请先重新规划孩子的日程； 第二，孩子对课堂上的知识学习是不是已经完全掌握，奥数课堂并非针对教学大纲内的补课，而是扩展和扩充，如果孩子对现有的学习已经吃力和劳累，请慎重考虑； 第三，您带领孩子参加课堂的目的，这个非常重要，因为只有看清楚自己的内心，才能避免未来的焦虑，而您自己平和的心态才是孩子感觉最踏实的港湾和动力源泉。     plus：奥林匹克数学竞赛或数学奥林匹克竞赛，简称奥数。1934年和1935年，苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克的名称，1959年在布加勒斯特举办第一届国际数学奥林匹克。 国际数学奥林匹克作为一项国际性赛事，由国际数学教育专家命题，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。有关专家认为，只有5%的智力超常儿童适合学奥林匹克数学，而能一路过关斩将冲到国际数学奥林匹克顶峰的人更是凤毛麟角。2012年8月21日，北京采取多项措施坚决治理奥数成绩与升学挂钩。 奥数对青少年的脑力锻炼有着一定的作用，可以通过奥数对思维和逻辑进行锻炼，对学生起到的并不仅仅是数学方面的作用,通常比普通数学要深奥些。 |
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