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像“甘草”一样做老师
——读于永正《做甘草》
王宏民
“甘草”是于老师学弟送给于老师的雅号。
对于甘草，我小时候不仅经常吃，而且还跟着大人去沟里挖它卖钱。但是，把人比做甘草，我还是头一回听到。读了于老师《做甘草》一章，我才明白了原来甘草还有那么多的似人一样的品质。
其一，温厚。甘草性温、味甘。温，是五德之首，也“是所有学生对老师的第一期盼”。“夫子温良恭俭让，以得之。”在孔子的学生看来，他们的老师之所以受到各诸侯国的礼遇和器重，就在于他们的老师具备有温厚、善良、恭敬、俭朴、谦让的道德品格。“温良恭俭让”是儒家提倡的做人的五种美德。敬人者，人恒敬之。你怎样对待别人，别人就会怎样对待你；你希望别人怎样对待你，你就应该怎样对待别人。师生之间，亦是如此。人之所以能走的更远，最重要的是道德的力量！如于老师一样微笑教学，就一定会得到学生们的尊重、理解和支持，也一定会成为学生喜欢的老师。
其二，包容。甘草包容性强。在《伤寒杂病论》的110个处方中，有74个处方用了甘草，就在于甘草有很强的包容性。于文说，“包容就是宽容、大度，有气量，不计较”。像“甘草”一样做个有包容心的老师，就时时“不要忘记自己曾经是一个学生”。遇事“先处理心情，再处理事情”，能换位思考，推己及人。请看，于老师是怎么对付学生迟到的：
一天，我路过教室门口，发现刘云站在教室门口，头低着，鼻涕从鼻孔里探出头来，一个大书包拎在手里。
“是迟到了，还是犯错误被老师撵出来了？”
“迟到了。”他轻吸了一下鼻子。
我推开门，对正在上数学课的侯老师说：“迟到了，敢进校门，敢在教室门外喊一声‘报告’，需要多大的勇气！就凭这一点，我看是不是让刘云进教室听课？”侯老师点头同意。
我对全班学生说：“我小的时候，有一天，迟到了，连校门也不敢进；在大门口转悠了半天，又背着书包回家了，我不如刘云。”
刘云把鼻涕迅速擦掉，偷偷地笑了。
一句话，化“窘迫”为“轻松”。而且，在我的记忆中，刘云从此再也没有迟到过。
赞科夫说：“教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求自制。在你叫喊之前，先忍耐几秒钟，想一下：你是教师。这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的学生谈话。”于老师深谙此道。
其三，合度。甘草的第三大特性是调和。甘草是中草药里伟大的中庸之道的守望者。于老师，所以能赢得学生的喜欢、信赖和尊重，就在于他“谙熟中庸之道”，懂得调和，能够把握好度，能在温与严、危与猛、恭与安之间，不只执其一端，而是打了一巴掌，不忘记及时给揉一揉。请看于老师是怎么做的：
一天，我为一位请假的同事代课。我站在教室门口，有两位男生无视我的存在，上课铃声落了，还在讲话。旁若无人。我径直走到二人面前，说：“请二位到办公室去，我看你们好像对上课不感兴趣。不是因为你们班主任没来吧？”二人岿然不动！其中一人用一只手拉住了桌子腿，做好了抗拒我拉他的准备。“不去也可以，但你们必须把名字写在我的备课本上。”我说。他们毫不迟疑地选择了后者。我轻声念着他们的名字，说：“说不定我们会成为朋友呢！”然后，顺利地完成了我的教学任务。
下课时，我对两位说话的男生说：“教室是公共场所。我们每个人都要自觉遵守公共秩序。”
于老师说，挨了批评的学生，一定会感到沮丧，甚至怨恨他，以至于会产生抵触情绪。他会在最短的时间内，找一个恰当的理由，在班里郑重的表扬他。这就是于老师的教育智慧。
于老师凭着甘草一般的精神，带着思考教书，在“不过”也“无不及”中，让学生健康地、全面地、和谐地发展，成就了学生，也成就了他自己。
如于老师一样，做甘草样的老师，伴随着自己的学生成长，其乐无穷！（2016年3月22日）
（王宏民工作室新浪博客）
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