如今，我是一名教师，回想起自己小时候的老师的一些做法，给我很多的启示。
别轻易委屈学生
那时，我还是一个小学一年级的学生。记得那节课老师不在教室，教室里自然是闹哄哄的，没有一个同学在看书。我的同桌身材高大，又好动，是一个比我要大一些的女生。我又没有惹她，不知为什么，她却不要和她同桌，并且把我赶出座位，我没地方去，只好站在教室里的过道上，眼泪在眼睛里打转。
这时，老师来了，见我下位了，就迅速走过来，手里拿着黑板擦，“啪啪”在我的头上重重的敲了几下。我手捂着头，哭着默默地上位坐了下来，其余的同学都在大声地齐读，而我却忍受着终生不忘的委屈和疼痛。
别做有始无终的事
小学二年级时，我的老师是个刚分配的新老师。也许是经验不足的缘故吧。他在期末考试前一个星期，在黑板上抄下许多练习。记得那还是冬天，我小手经常冻得通红，抄了好几个练习簿，但是，一题也没有做，他也未来得及评就放寒假了。
表扬的力量
我写了一篇名为《我和我的爸爸》的作文。开头是这样：“我爱我的爸爸，我的爸爸也爱我。”然后，我举了一个我送礼物给爸爸的例子，又举了个爸爸为我买衣服的例子，最后总结了一下。说实话，那时我才小学三年级，根本不知什么是优美的作文，这篇作文也纯粹是巧合得那么完美。我记得我的老师刚改完我的作文后，就拿着我的作文，从办公室冲出来，对其他的老师高叫：“你们看，吴四九的作文，一个才小学三年级学生，居然能写出这么优美的作文出来，真让人难以相信！”接着，她又把我的作文在全班面前大声朗读，并分析了这篇作文到底优美在哪里。说真的，我从来没有像那天那样高兴过。并且，那段时间，我几乎天天在写作文，还不时地自己独自地分析着这些作文是否优美。当然，写作水平也增长了不少。我想，这次表扬的作用比听一百节语文课的作用还要大得多。 | 
