各年龄阶段孩子学习的特点

 

 

你知道孩子学习各年龄段的特点吗？当你面对你的孩子只能生气而无可奈何时，你觉得你真的了解你的孩子吗？其实当你对儿童发展的能力进阶以及规律有了足够多的了解，很多问题就迎刃而解，很多问题也不再是问题，问题也不在繁杂。下面就讲讲儿童自我意识发展的几个阶段。

2岁之前

人类对于外界刺激还处于和动物一个阶段，就是和小猫小狗一样run or fight。

这一阶段需要满足的部分就是吃喝拉撒等生理需求，所以这一段时间的强化物用零食之类的就最好的，表扬啊什么根本没什么用。有人或许会觉得表扬有用，那只是因为你表扬他的表情非常有趣。

3岁左右

这个节点就关键了，3岁时人类意识基本成型，小孩子会意识到自己是一个独立的个体，他和你是不一样的，他们会出现非常明显的行为特征就是，就是经常说“NO”，或者各种各样的和你唱反调，并不是你的表达不好或者他有很好的理解，而是为了表示不一样仅此而已。

“要不要XXX？”“不要”

“去XXX好不好？”“不好”

当你真的带他去了XXX，反而又不会闹腾了。

PS：为了反对而反对。立场先行说什么并不重要。

4岁左右

自我意识形成之后，思维也随时发展，想象力有了突破。可以根据当时的场景联想出其他的事物，比如“感知危险”。
当然并不是像鸣人的仙人模式这么厉害的。
而是比如前面有一条小沟，在路过的时候可以想象自己掉到沟中的窘境。或者说这一阶段想象也会让孩子害怕，比如半夜没有关好的门。

5岁左右

发展到这一阶段，竞争意识就初现端倪。
竞争是一种自我强化，孩子可以从竞争当中获得足够多的自我肯定，可能在别人看来这种胜利比较无聊，但是孩子在这一阶段确是首次尝试到这一体验。

比如在幼儿园大班就能经常看到这一现象，

一群孩子疯跑，“啊啊啊我跑的最快”“哈哈哈我最先跑到”。

这种情况在小班可能就比较少或者没有。

同时期代币制的奖励也起到作用，比如我们小时候的“小红花”，就是典型的代币制正强化。

当然自我意识还存在最后一个阶段

那就是13岁...也就是所谓的叛逆期....其实可以简单的理解为3岁那个时期的升级版，人的身体发育接近于完善，也就是说这个时期接近于完全体，所以感知能力全面提升，所以对这个世界有了不一样的看法，所以是自己的看法。但是由于知识体系的受限，很多看法会相对狭隘。
所以又被称为“中二期”。

但是中二期的退化时间确无法固定，有的人吧比如我一直就很中二。

PS：强化，所谓强化分了两种术语叫做正强化和负强化，用来强化的物品叫做强化物。
强化是一种有效的控制机制。前提是你真的得懂原理。
正强化就是所谓的奖励，强化无处不在，表现的好有零食叫强化，么么哒叫强化，“天哪你真棒”叫强化，你上班老板给你发工资也叫强化。不同的年龄和能力对应不同类型和强度的正强化。

负强化，标准解释是得到某种不希望得到的事物或者失去希望得到的事物，简单粗暴的讲就是负强化，打骂是负强化，没收零花钱是负强化，不给吃饭是负强化，扣奖金也是负强化。

书单推荐：推荐八本家庭教育经典书籍

书籍推荐：林崇德 朱智贤《思维发展心理学》，这本书中有很多例子讲述了人不同时期的思维发展特点，也有很多实验论证，比较偏重于青少年的思维发展。根据儿童思维发展的年龄特征，然后制定出相应的对策就可以了。

教育是留白的艺术，是三分教，七分等。做父母最难的，其实不是主动去教孩子什么，而是能主动地不教孩子什么。唯有父母自身的强大和自信，才可能真正尊重孩子自然成长的节律和秩序，相信孩子内在自我成长的动力和能力，努力守候孩子能够得到的当下的快乐和幸福，从而给孩子自我成长的时间、空间和机会。 改变从自己开始，改变从早起开始！