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你为作文准备了什么？
程予东
为了提升写作的本领，一直以来我们不曾片刻忘却营营。
那是一篇造语新巧的文章。单等语文老师站在高处的指引，果然老师捉到了那些表达具有非常感觉的句子，只是他依然沿用套路的话阐述句子非常的原因，我们听的最多的是拟人、比喻，听的最多的是生动形象。后来老师也不忘读写结合的任务，给我们几个看起来接近自然气息的词语，例如燕子、蜻蜓、垂柳什么的，然后巴望着教育的新奇。我们中的一些个瞅着这些词语，抓一下耳轮，又把空茫的眼睛投到窗外的自然，我们看到的多是春笋般拔地而起的高楼遮蔽了一角天空，一截乌黑的烟囱痴呆地杵在那里，腰身里源源不断地喷吐魔鬼般的乌云，车子爬虫样集体出动。哪里有细雨燕子斜飞的画面，哪有蜻蜓点水的池塘，哪有绕堤翠色欲滴的垂柳。只能抽象的想啊想，脑袋里实在抓不出别样的话语，依稀记得在别人的文字里读到过相关对象的描写（老师为了提高我们的作文表达能力，特意提出过摘抄好词好句的任务），就又再复制诸如“垂柳像女子的长发，燕子像春天的音符…”的句子了。老师的眼睛因为失望的原因变得越来越小。我们谁也没有胆量让老师现场吐出一串儿曼妙的句子。所幸的是考试往往见到这样的题目，句子用到了什么修辞手法，有怎样的作用，每每拿到的分数倒也是过得去。后来在歌的迷宫里看到让人惊羡的表达，像那“我一身的戎装呼啸沧桑”，条件反射般问老师这是哪般修辞，我看到老师堆出发窘的表情，然后挥一下手，“这样的修辞手法在考试的范围之列吗？不在，把常用的搞明白就不错了，不要钻牛角尖啊！”还能怎样，只能跟着发窘选择却行。
后来遇到了如下一段话：有三种学生，其一是能准确辨析修辞的方法，且能答出合于模式的表达效果，但是笔下的语言枯涩呆板；其二是常常把修辞手法反串，但是笔下不乏光鲜生动的语言；其三是修辞手法及表达作用如数家珍，笔下常有让人赞服的语言。
刚看到这段话，我就排了位置，最爱第三种，欢喜第二种，不堪第一种。实际上，让人悲催的是，第一种学生比比皆是，第二种算是鲜见，第三种简直凤毛麟角。
我们学修辞的最终目的不是能致用吗？可是我们面临着怎样的尴尬啊，那到底是谁造了这么多尴尬呢？未知很多，一时无解。
后来在语文的征程上，我们又学习了更高级也更为棘手的句子成分。老师明言示之，学习句子成分不只是为了应对修改病句的题目，还有文本内容的概括还有古文倒装句式辨析、翻译还有作文语言的表达。不是三两分的问题。不学句子成分的话，病句根本就是乱做一气，概括内容老是缺胳膊少腿，倒装句硬是颠倒不顺当，句子表达破烂不堪。结果花了足足三节课的时间，专门讲授“主、谓、宾、定、状、补”，功夫不负有心人，涉及病句的题目准确率到底是上来了。欣慰的是现在有不少学生一眼就能辨析清楚主干和枝叶。原来想着学了这些艰深的东西，文字的表达一定会呈现质的飞跃，孰料，该怎么的还是怎么的。
记不清是哪位专家讲的话，说多读诗词自然就会写了。赶紧读吧，不仅读，还要功夫深到会背，一些时日下来，好家伙，会背一大串。为了那句“只有储备丰富，才能驾驭自如”，再给一堆背诵任务，嫌弃慢品太费时日，干脆忽略，看他们埋首切齿的样子，指望着能在诗词语言环境濡染下，增加点文绉绉的气息。写文章时，能信手拈来，活化在自己的表达里，给人尤其是阅卷老师留下学养深厚的印象，然后贵手一抬，分数就撂高了。结果呢？背的东西在那里缩成一团，就是在自己的语言里活不出样子来。为了用诗而写，读起来像饭里掺了沙子，横竖咯牙得很。回头觉得专家该被拍砖。
就这样自己一路走来也陪着他人走，走得面目可憎。
直到后来看到了一段话：“读诗是为了更好地体会诗歌的语言美、意境美、想象美，而不是为了‘会背诗’，在诗歌之外没有任何其它目的——这才是应有的目的。只有喜爱，才能谈得上接受。如果一个人在读诗中从没有为诗中的情打动，从没为语言的美震撼，从没为智慧而深思，纵使他会背一万首诗，也还是个不会读诗的人。”这话真让人脊背发冷，脸皮发烫，回想我们的目的，那是怎样的简明直接，怎样的心急火燎，怎样的破美不倦。心有所动是为了分数而动，感到语言美就是考虑什么技巧，智慧从来处于游弋状态。步履如此匆匆，何来关联生活体验、旁通生活积累、触发生活联想？文字的表达歉然智慧的参与，怎么能够叫会读诗，会写文！
闲暇时节，默读一篇文章，从头到尾很顺当，字音读得明白，词语意思解析了然。瞅着那些群蚁排衙的文字，愣怔一下子。私底下揣想，都认识的文字，都能解释的词语，为什么自己笔下的语言不能跳荡组合出立体饱满的形象，绽放丰饶的情感，品咂回甘的诗意？真理悬着还不能彻底落地。
迷途中，余秋雨先生的一段话抵达眼底：当你被一种很好的表述方式打动时，其实是语言背后的那个灵魂让你感到有魅力，而不是它的主语、谓语有魅力。
于此，算是有些了然。句子成分的逻辑组合多是反映客观的现实认知，却测量不出灵魂的深浅，智慧的高下。停留在知识技能的层面做再多的留恋也无法完备自己的表述能力。再阅读别人的文章，感受语言美，关注的就不只是他用到了哪种修辞，而是感佩他的内心感受美的能力了。只有内心先自感到了足够的美，才能借助语言的符号自然而然流淌美。再把眼睛投放窗外的时候，感喟一片流云里抒写着生命的舒卷自如，惆怅一枚落叶的脉络里灌注了生的叹息，倾听一粒鸟啼声中弹奏季节的节律……
想要作文造语新奇，主题开掘深刻，那么你就不得不去思考生命，不得不去观察生活，不得不去积累知识。当你的思考翱翔起来的时候，当你的累积厚重起来的时候，当你内心充盈美的时候，你会深切感受到曾经学到的那些技法将不再是层面的东西，它们存在的目的原来是促使你走向严谨、规范、准确、灵动的言语表达腹地。
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