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0 吟安一个字，拈断数茎须 冯建勋 源自《语文报·高中版》2009年第16期 诗眼，指的是统帅全诗内容的某个词句，也指在一句诗中最精练传神的字。“诗眼”在诗中的位置不一而足，《诗法家数》有云：“五言字眼多在第三字，或第二字，或第四字，或第五字……七言律难于五言律，七言下字较粗实，五言下字较细嫩。”也有诗派主张五言诗以第三字为眼，七言诗以第五字为眼。潘邠老云：“七言诗第五字要响，如‘返照入江翻石壁，归云拥树失江村’之‘翻’与‘失’字，乃响字也。五言诗第三字要响，如‘圆荷浮小叶，细麦落轻花’之‘浮’字与‘落’字乃响字也。所谓响者，致力处也。”“诗眼”有营造意境，精确传情达意，使全句灵动生色、画龙点睛之功效。“诗眼”在高考语文试题中的考查形式表现为：找出某句或某联中用得传神的字，并分析此字的妙用；或直接点明某字，要求对其进行赏析；或简析此字的表达效果。考查能力层级为E级，即鉴赏古诗文中的语言和表达技巧。2008年语文高考全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、天津卷、上海卷、安徽卷都有考查到“诗眼”的题型。解答此类试题可以从以下几个方面入手。 一、整体把握诗意 沈德潜《说诗晬话》云：“古人不废炼字之法，然以意胜，而不以字胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”所以整体把握诗意是阅读理解和解题作答的根本。如（2008年高考安徽卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。 小孤山① 〔宋〕谢枋得② 人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。 天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。 明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。 【注】①小孤山：位于安徽宿松县城南 简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。 【解析】此诗托小孤山以言志，表现了诗人尽管身为孤臣，时处末世，也要勇猛坚毅地杀敌报国的壮烈情怀，表达了自己能够力挽狂澜，取得抗元胜利的坚定信念。如果不理解此意，就很难全面回答此题。另外标题和注解也暗示了许多内容，所以解题一定要全面把握信息，对诗意整体了然于心。 【参考答案】①孤臣的“孤”与小孤山的“孤”，字面相应，联想自然；②小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志；③偶尔存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。 二、运用诗歌知识阐释画面 有关知识包括“诗眼”和诗歌表现技巧方面等。如上文中提到的“诗眼”在诗中的位置，诗眼常常为动词、形容词、副词等“虚字”。表现技巧有动静结合、联想想象、虚实相济、映衬对比等等，如2008年高考全国卷Ⅰ“沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿”中“拳”和“退”分别表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态和天阔飞鸿远去的景象，构成了一幅静动结合的画面。全国卷Ⅱ“小雨丝丝欲网春”中的“网”字运用联想、想象，由丝丝小雨想到用丝织成的网，再由丝雨及暮春想到要把春天网住，即留住春天。天津卷“鹤巢松树遍，人访荜门稀”中“遍”和“稀”分别表现松茂鹤多和来访者稀少的情形，两者对照写出山居环境的幽静。上海卷“巾发雪争出，镜颜朱早凋”中的“雪”和“朱”，“雪”隐喻白发，和“朱”颜形成了鲜明的色彩对比。 三、把握作者情感态度 在回答“简析某字的表达效果或妙处”类题型时，单纯从字面意思或表现方法上回答是远远不够的，还要联系作者的情感态度全面解答，例如上文中提到的对“孤”字的赏析。又如（2008年高考上海卷）阅读下面的诗歌，回答问题。 壬辰寒食 王安石 客思似杨柳，春风千万条。 更倾寒食泪，欲涨冶城潮。 巾发雪争出，镜颜朱早凋。 未知轩冕乐，但欲老渔樵。 联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。（4分） 【解析】全诗以杨柳春风起兴，却没有描写春天的美景，而是表达一种伤春早衰的感叹，它是和客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪交融在一起的。所以解题时要面面俱到，尤其在题面要求“联系全诗”的情况下，更得如此。 【参考答案】“雪”隐喻了白发。（1分）与“朱”相对，产生强烈的色彩对比。（1分）隐含着诗人对过早衰老的感叹之情。（1分）这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深沉。（1分） (1750字) |
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