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介绍了不少的写作方法，但是呢，今天给大家分享的是一种新鲜的写作方法，用思维导图进行写作。 多人的写作思维里，作文都有一个固定的模板，而事实证明写作文是发散思维的最好方式，而思维导图创新最简单的就是写作文，不但能创新，而且能提高写作逻辑，给人感觉起来不那么“记流水帐”。 导图创新最简单的就是写作文，因为写作文其实就是一个创新的过程，无论是内容的选取，还是文章结构的安排等等，都是'新的'、和别人不一样的，这就是创新。在没有用到思维导图的时候，平常的写作文的程序是先对这题目想想，现实生活中有那些可以引用了，然后有了思路后就开始写，但往往在动笔的时候，思路很局限，想到的东西很窄，结构也老套，作文没有新意。 用了思维导图，就不一样了，因为导图写作文的第一步是题目发散，拿出一张白纸，在纸中心写下题目，就开始'噼里啪啦'地发散联想了，这个阶段不去管联想的东西是否跟题目有关系，也不去管联想的东西是发夸张、是否可能，只管发散联想，越快越好、越多越好、越广越好，直到写得满满一页纸的时候，再停下来。 再拿出一张纸，在新纸上重新写上题目，接着对刚才发散出来的内容进行思考，理出个思路出来，最后按照思路把内容进行删减、增补、排序等等，用思维导图把作文的结构整理出来。整理好后，就可以对着这个导图进行写作了，这时候就非常简单了，因为思路有了，内容也有了，一篇作文飞快地就写出来了。 今天的文章主要分为三个部分： 一、 如何用思维导图写作 二、 低年级导图作文举例 三、 绘制阅读导图及仿写 图画好之后，我问：看着你自己画的图，你觉得自己现在能把这段话修改得更好吗？此时，孩子眼中闪烁着光彩，自信满满地回答我：“能！” 很快，《去游泳》的第二稿诞生了！ 例如，下面画的写作思维导图，就可以自我引导，按图索骥，把回忆到的养鱼、放风筝等事情经过和发展层次分明地、有序地表达出来。
去大夫山放风筝
大家认真看一下这个图，你们看到了哪些内容？大家可以把图片放大来看。 地点
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什么内容？ 很多人去干什么？ 是放风筝吧！ 2、
有哪些风筝？ 三角形、鱼、蝴蝶风筝 3、
这是老鹰风筝吧？ 有一个人在说什么？夸奖吗？ 4、
风筝怎么啦？飞不起来？线短啦？ 5、
这是干什么呢？ 买线 6、
风怎么样，太阳咋样？ 风小啦，太阳快下山啦。线接好了。 7、
风来后，风筝飞起来，飞走啦，找不到很伤心。。。。。。 最后来看一下完整的作文：
由于篇幅原因，第三部分，我会在下一篇文章更新，可持续关注我即可。 |
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再看下面一个：
