|
来源标注：节选自《青年商旅报》 敢于让孩子输在起跑线 黄全愈  输了起跑，终点就会落后。许多家长心有戚戚焉。 短距离赛，此言不假。若是长距离，答案相反：起跑领先的基本都会终点落后。因此，有人认为：“领跑”就是风光地自杀。 在赵瑜的《马家军调查》里有一段这样的描写：“在马家军中，刘丽是个特殊人物，她最重要的任务就是领跑，谁都明白，领跑是个吃力而不讨好的工作，因而虽然有夺冠的实力，但是刘丽后来没有拿过一次冠军，老实听话的刘丽为了马家军和中国田径的荣耀而作出了很多不必要的牺牲……”。不谈用药丑闻，只谈领跑趣闻。也就是说，刘丽没有拿过冠军，就是因为她在马家军里总是干着“领跑”这个吃力不讨好的脏活儿、累活儿。 “领跑”是田径比赛的术语，对领跑者来说，是一种自杀性战术安排，是为他人出成绩作铺垫。领跑就是“义工”的代名词。 如果领跑者是为那些躲在后面的人作出牺牲；那么，要赢在终点，就要敢于输在起点。  从某种意义上说，中国孩子在PISA，国际奥赛中都干着看似风光无限的“领跑”，实则是“为他人做嫁衣”的“标杆”——为后面的跟跑者提供战略战术的参数。当别人呼啦啦地向终点冲刺时，风光不再的领跑者只有望“背”兴叹的份儿…… 君不见，原来领跑的中国学生，到美国大学后，普遍感觉因后继乏力而落后于原来跟跑的美国学生…… 也就是说，人生是马拉松，“输在起跑线”并不可怕，可怕的反而是“赢在起跑线”的傻跑。 我儿子初中就学高中数学，似乎风光无限。但有一天，他自言自语地感叹：“其实，并不是我们中国孩子比美国孩子聪明，而是我们比他们学得多、学得早……” 这话从我这个目空一切的儿子嘴里说出来，我心里一阵颤栗！ 中国孩子是年龄越小，领先美国孩子的差距越大，年龄越大差距越小，到了高中与美国的优秀孩子已相差无几。 我们许多家长有意无意地把“早学”、“多学”当成了“早慧”。其实，“起跑领先”不过是叫孩子在裁判的枪声未响之前“偷跑”罢了，却被当作超常儿童日夜超负荷运转。 后来，在俄亥俄州的统考数据中，我发现一个奇特现象：美国孩子的成绩与年级成正比——年级低成绩差，年级高成绩好。在中国是反比——年级低成绩高，年级高成绩低。 全美国各类统考的数据也均证实了我的发现。 为什么美国孩子的成绩由低到高？又为什么中国孩子的成绩由高到低？ 巨大的差距在这个正比和反比中逐渐消失；更发人反省的是，在原有差距消失后，这个正比和反比产生的新反差——领跑者和冲刺者换位后的距离却越来越大……  在影响孩子终身发展的核心素质尚处于幼芽状态，需要精心呵护、耐心培养时，如果过早、过度地“授之以鱼”式填鸭，使得这些核心素质不但得不到培育，反而遭到绑架、扭曲、伤害，当这些核心素质在终身发展中需要核裂变时，已后继乏力…… 我们一面嘲讽鸵鸟顾“头”(起跑)不顾“尾”(终点)，一面又禁不住“赢在起跑线”的蛊惑；一面讥讽阿Q心态，一面让孩子“赢一天算一天”；一面嘲笑皇帝的新衣，一面不愿正视孩子越跑越慢的事实…… 没有前面的失败就没有后面的成功。这是失败的价值和意义。失败不可怕，可怕的是，不敢直面失败！可怕的是，老师和家长把孩子的失败看成耻辱。如果“成功”可建立孩子自信心，那么“失败”也可以锻炼孩子的心理承受能力，提高孩子的反省能力。从这个意义上说，孩子需要输在起跑线！ 把失败的权利还给孩子！更何况，“输在起跑线”就是失败吗？“赢在起跑线” 就能“赢在终点线”吗？在起点线上，中国孩子年年横刀立马于国际奥数；但终点线呢？有“诺贝尔数学奖”之称的“The Fields Medal”，中国高校至今无人问鼎。 何叫“赢在终点”？“赢”谁才算“赢”？上北大清华？离终点还太远。获诺贝尔奖？当院士？做国家领导人？马云2.0版？又有几人能及此终点？所以干脆不给答案，只怂恿孩子在起跑线上杀个人仰马翻。其次，在起跑线发力过早、过猛因而后劲乏力“输在终点线”，这也是不能言明的。因为既然可能“输在终点”，又何必“赢在起点”？既知如此，何必当初！ 若80%的中国家长敢于让孩子输在起跑线，不出两年，应试教育就会开始分崩离析，素质教育就会曙光初现…… 尊敬的孩子们，输在起跑线又何妨？！ |
|
|
