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作者：爱智康初数老师熊佳丽
【案例一】
案情回顾： 黄同学，一个内敛害羞的男生，来自十六中，念初一。初次见面，是爸爸陪同来的，很害羞，没怎么说话，安安静静地把带的作业和试卷都拿给我看，看了之后，发现难题都做得不错，尤其是一些找规律，考察思维的一些题都能做对，基础题反而做得不好，100分的试卷只考70分左右，班排20多名。我当即从试卷上再挑了一些错题，让他再做一遍，发现还是做错了。其实学校的老师都讲过了，为什么还是不会呢？ 辅导方案： 上过2、3次课后，我发现黄同学的主要问题是：一、不求甚解，一道题讲过后，他有不明白的地方不会主动提问；二、学习主动性不强，课后不会自觉复习。针对这些问题，我采取了以下方法： （1）让黄同学买一个新的本子作为错题本，并把平时做错的题都抄上，在我讲解过之后，黄同学再完整地做一遍，并校对及标注错误原因。 （2）上课的时候，我不仅检查我布置的作业，学校的作业也一起看，并提醒他把不会的题圈出。重点讲解黄同学不会的地方，并拓展变式，让他完全理解。 （3）上课的时候，引导他讲题，做角色的转换，让他不仅自己能做，也能完全讲解出来怎么做，确保他完全理解。错题本也定期检查，并挑题让他重新做，检查有没有认真复习。 在经过8次课的学习后，黄同学在期末考试的时候数学考了107分，进了全班前10。 【案例二】
案情回顾： 胡同学，初二，个子小小的，文静的女生。数学基础不错，自己对学习也很上心，但是对于难题基本束手无策。常常感到“头大”。 我仔细看了她看平常的作业和试卷，发现主要问题在于，运算这一块会犯一些小错误，比如先乘除后加减，有时候直接从左往右算，不按法则来。这种问题在学生间经常出现。 其次是难一点的三角形几何题完全不会做，基本没有思路。 辅导方案： 第一次课我着重抓胡同学的运算问题，让她做了一些易错题和陷阱题，做完以后，我让胡同学自己总结发现这类题应该注意哪些问题，比如移项变号等。然后布置了相应的作业，胡同学完成得很好，之后这类问题就比较少出现了。之后我们又将三角形的题总结了几类题型，分别讲解。经过几次课的学习，胡同学数学就取得全班第二的好成绩，现在也仍在继续努力。
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