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一、 关于审题 阅卷老师对题目是一字一字咀嚼的，考生看到题目，也应该仔仔细细、反反复复、前前后后地“解释”一下。近年作文题目宽泛，不设审题障碍，但也并不是想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，依然要在所给材料范围内进行审题写作，“信马由缰”地盲目写作，往往就会不着边际，偏离话题。 如2014年山东卷新材料作文，简单说就是“打开窗子看世界”，对于考生来说，这道题的审题难度并不大，可写的范围很广。但教师阅卷时仍会对题目有一定的定位，关注作文立意优良中差的梯度。考生写作时也最好结合材料中的关键词“窗子”“人”“图画”来写，以避免给人脱离材料内容及含意范围的嫌疑。若行文时只谈“风景”“雅与俗”或“静与闹”，则视为偏离题意。 二、 关于评分重点 评分标准中以题意、内容、语言和文体为重点。在这四项中，符合题意是基本平台，内容和语言是发展平台。考场作文入题要快，但有相当多的考生入题慢，废话很多，以一当十的内容却千呼万唤不出来。引用原材料或可有可无的内容占去了很大的篇幅，重点部分无法展开。有些考生的作文，从头到尾没有出现与题目相关的词或与题目相近的表述，扣题不紧，不符合相关文体特征。 三、 关于发展等级的评分基本原则 发展等级一般为20分，个别省市如浙江、广东、湖北等，发展等级为10分；还有的省市将基础和发展两个等级进行综合考量，将作文划分为若干等级评分，如江苏卷（满分70分）将作文分为六等，北京卷（满分50分）将作文分为四等。 通常情况下，评分从发展等级的“深刻”（透过现象深入本质，观点具有启发性等）、“丰富”（材料丰富，形象丰满，意境深远等）、“有文采”（用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法等）、“有创新”（材料新鲜，构思新巧，有个性特征等）四个方面考虑。发展等级评分不求全面，作文中有相应的突出点即可按等评分。基础等级的评分结果也会影响到发展等级的量分，如基础等级较低的，发展等级给分很少或不给分。当然，这个规定并非不可突破。如果某篇作文在某一方面的确非常突出，即使它的基础等级得分相对较低，发展等级也可以得满分。 四、 关于硬伤的判分 除了审题，硬伤还主要体现在标题、标点、错别字、字数、病句、文体、结构、卷面八个方面。大多数省市的作文评分细则中均有“缺标题扣2分”，“1个错别字扣1分”，字数不足扣分等明确规定，明显未完篇、文体不明确的作文扣分幅度较大。如2015年福建卷作文评分细则要求“明显未完篇的文章，最高不超过35分”。2015年江苏卷作文评分细则规定，“文体模糊不明，最高不超过41份；文体不伦不类，且语文素养较差者，视为六类卷”。 五、 关于抄袭等情况的处理 第一种是抄袭，就是原封不动或稍微改变了几个字，默写公开发表的文章。这种作文，只能在10分以下给分（满分60分），而且不给发展分。当然，评抄袭作文必须给出证据，作文阅卷者不能想当然办事。 第二种是套用，或者可以称为改写。故事是别人的，但用自己的语言重新叙述，个别地方根据题目要求作了一定的修改。这类作文，如果再创造的成分较多，可以适当给分，但不能超过40分（满分60分）。 六、 关于材料重复、老旧的问题 有的作文材料陈旧苍白，缺乏厚重感。记叙一件事，有骨架没血肉。议论一个道理，有观点、例子、结论，缺分析少论证；甚至连例子都没有，翻来覆去，空谈漫议，凑字数。高三冲刺时应该继续收集鲜活的材料，选记一些名言警句，并把长期以来的“库存”分门别类筛选一下，择出可供用于写作的精品材料，列出提纲。 七、 关于作文用语规范的问题 有的考生喜欢使用缩写、英文单词、网络语言，其实是冒风险的。阅卷教师对这类语言很反感。考生应当尽量用优美、有内涵的语言来表情达意，用最规范、最传统的语言来写作，最好不用或少用网络语言。 八、 关于问题作文 问题作文一般有这几种： ①内容上有严重政治倾向性错误； ②在作文卷面上污辱命题或者老师； ③作文雷同； ④前后笔迹不一致； ⑤在文中有特殊标记。 问题作文会被提交给组长或阅卷大组处理。 |
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