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【课堂练习】 1 .下面几个句子是对人物肖像的描写，依次判断正确的一项是（ ） （1）肌肤微丰，合中 身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。 （2）削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞。 （3）一 双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 （4）两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。 A.探春、惜春、李纨、王熙凤 B.迎春、探春、王熙凤、林黛玉 C.迎春、林黛玉、王熙凤、李纨 D.探春、李纨、林黛玉、王熙凤 2.下列句中空白处依次填入的七个动词，正确的一项是（ ） 头上___着金丝八宝攒珠髻，___着朝阳五凤挂珠钗；项上___着赤金盘螭璎珞圈；裙边___着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上___着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外___五彩刻丝石青银鼠褂；下__翡翠撒花洋绉裙。 A.绾 戴 带 系 穿 着 罩 B.系 绾 带 罩 穿 戴 着 C.绾 系 带 罩 穿 戴 着 D.戴 绾 带 系 穿 罩 着 3.以下的外貌描写各写的是谁？分别表现了他们怎样的特点？ （1）面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。 （2）闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。 （2）林黛玉。体弱多病，敏感多疑，美貌多情，超凡脱俗。 4.对下面各句中的“笑”字分析不当的一项是（ ） A.台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫头，一见他们来了，便忙都笑迎上来。（因初见贵客而异常高兴） B.一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道：“宝玉来了！”（反映出宝玉平时对下人随和平等） C.一语未了，只听后院中有人笑声……（说明笑的人物地位非同一般，无所顾忌） D.熙凤道：“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。”王夫人一笑，点头不语。（笑王熙凤乖巧精灵，实际上哪里预备了） 5.下面四句描写中的A和C各是谁？你根据什么作出判断？哪三句描写中表现了同一个人的同一种心理状态？这是谁的什么样的心理状态？ （1）A再四携他上炕，B方挨A坐了。 （2）C忙拉了D在左边第一张椅上坐了，D十分推让。 （3）虽然未曾见过E，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。 （4）我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。 6.下列加点字注音没有错误的一组是( ) A.阜(fù)盛 敕(chì)造 规矩(ju） B.两靥(yè） 忖(cǔn）度 钗钏(chāi chuàn） C.怯(què）弱 纳罕(hǎn） 盥(guàn)沐 D.憨(hān)顽 瞋(chēng)视 惫(bè i)懒 7.“风骚”一词有以下几种含义：a.诗经和楚辞的并称；b.泛指诗文；c.俊俏；d.轻佻，放荡；e.才华，文采，借指“文治”方面的业绩；f.风韵。下列各句中“风骚”的含义各属哪一项？ (1)天然一段风骚( ) (2)唐宗宋祖，稍逊风骚( ) (3)各领风骚数百年( ) (4)卖弄风骚( ) (5)身量苗条，体格风骚( ) (6)至于子美，盖所谓上薄风骚，下该沈宋( ) 8.“风流”一词有如下含义：a.风俗教化；b.遗风；c.风度；d.英俊，杰出；e.有才而不拘礼法的气派；f.风韵，风情；g.泛指放荡的男女关系。下列各句中“风流”的含义各属哪一项？ (1)数风流人物，还看今朝( ) (2)风流总被雨打风吹去( ) (3)却有一段自然的风流态度( ) (4)司徒总御人伦，实掌邦教，当务峻准评，以一风流( )[来源:Z_xx_k.Com] (5)长安有平康坊，妓女所居之地……时人谓此坊为风流渊薮( ) (6)(王羲之)少有盛名，而高迈不羁……风流为一时之冠( ) (7)(山西)其风声气俗，自古而然，今之歌谣慷慨，风流犹存耳( ) (8)(刘备)有风流，善谈论( ) 阅读下面的文字，完成9—12题。 “ 这熙凤携着黛玉的手，……我见了妹妹，________，……让他们去歇歇。” 9.填到文中横线上使上下文衔接最好的一句是( ) A.一心都在他身上了，又是伤心，又是喜欢 B.一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心 C.一心都在他身上了，又是可怜，又是喜欢 D.一心都在他身上了，又是可怜，又是伤心 10.王熙凤见黛玉这一段精彩的表演，可归纳为“笑、哭、喜、问、吩咐”等几折。关于这一段的描写，下列说法中不恰当的一项是( ) A.表现了她对寄人篱下的黛玉的真心喜爱和对弱者的出于人性的同情。 B.表现了她在贾府威重令行，敢于“放诞无礼”的地位。 C.表现了她善于逢迎讨好贾母的性格特点。 D.表现了她喜好弄权以显示自己精明能干的性格特点。 11.画线部分集中体现了王熙凤的性格特点，有人说此语一举而四得，试分析“四得”。 ① ；② ③ ④ 12.王熙凤的两“携”一“拭”是否对黛玉有真情？这些动作有何目的？ 阅读下面的文字，完成8—11题。 ①又行了半日，……方是荣国府了。 ②黛玉度其房屋院宇，……早有许多盛妆丽服之姬妾丫鬟迎着。 ③上面五间大正房，……堂前黼黻焕烟霞。 ④正房炕上横设一张炕桌，……亦是半旧的青缎靠背坐褥。 8.语段①写贾府的正门，写出了高门贵族之家的气派。正门匾上的文字有何作用？ 9.语段②所描写的院落是何人所在？他在贾府中地位如何？从他的居所可以看出他的性情如何？ 10.语段③仔细写贾政所在的“荣禧堂”，着重写了哪些器物？是按什么顺序描写的？ 11.语段④所写是贾政日常居所，与语段②比较，可以看出贾政的性格及喜好吗？ 《林黛玉进贾府》导学案答案 （一）1. 中心事件是林黛玉来到贾府，与众人见面。 1.初进贾府的所见所闻、1 、开端、林黛玉来到了荣国府、环境、2～14 、所见所闻、环境、人物、2～4、贾母与王夫人、邢夫人、拜见贾母、5～6、王熙风、见过凤姐、7～11、贾赦和贾政、贾宝玉、拜见舅父、12～14、贾宝玉、宝黛初会、15～16 （二）1—3（略，从课文中找） 4.首先说传统思想上的突破：（1）中国古代是男权社会，男尊女卑。红楼梦之前很少有书的主角是女性，但曹雪芹突破了这种传统束缚，在第一回的作者自云中:今风尘碌碌，一事无成，忽念及当日所有之女子，一一细考较去，觉其行止见识，皆出于我之上……可见作者写这篇小说的目的。 5.人物出场，先后适宜，详略得当，虚实兼用。对王熙凤、贾宝玉等主要人物详写，对贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姐妹则略写；对贾母、王熙凤等出场人物是实写，而对贾赦、贾政等未出场人物则属于虚写；对王熙凤、贾宝玉等是单独写，而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、探春、惜春等只作集体介绍。这样描写不但笔法变化多姿，而且在众多人物中可使描写重点突出。 6.提示：主要是三个方面：①写外观。开头一段。②写布局。以林黛玉的行踪为线索，写了贾府的结构布局。③写陈设。 作用主要有两点：①通过环境描写表现贾府的显赫高贵的社会地位和豪门贵族的气派。如开头写贾府的“兽头大门”，门前的“两个大石狮子”，正门匾上的“敕造荣国府”五个大字，无一不在显示着贾府与众不同的社会地位和豪华气派。②通过环境描写揭示贾府荣华富贵的来源。如“敕造荣国府”的门匾，皇帝御笔书赐的“荣禧堂”的匾额，室内陈设的物品显示着君王的宠幸和主人对王的忠诚等。 7.①本文通过记叙林黛玉初进贾府的见闻感受，展现了封建大家族贾府的富贵豪华，生动地描写了贾府这一“钟鸣鼎食之家，诗书簪缨之族”的奢侈生活，初步揭示了《红楼梦》中林黛玉、贾宝玉、王熙凤、贾母等主要人物的思想性格。 ②节选的课文介绍了小说中的一批主要人物及其活动的典型环境，从而揭示了封建统治阶级森严的礼法制度，揭露了封建贵族的奢侈生活以及这种生活所依赖的封建王朝对农民的残酷剥削，也展示了小说男女主人公初见就两心相通、感情相投的微妙关系以及他们与封建正统观念的格格不入的叛逆性格。 ③课文以林黛玉进贾府这一天的活动为线索，通过她的所见所闻，介绍了贾府的一大批重要人物，形象地展现了贾府这样一个“与别家不同”的豪华府第，拉开了《红楼梦》故事发展的帷幕。 (五)当堂检测 1.B 2.D 3.（1）贾宝玉。玉树临风，风流倜傥，英俊潇洒，善感多情。 （2）林黛玉。体弱多病，敏感多疑，美貌多情，超凡脱俗。 4.D 5.参考答案：（1）A是王夫人，C是王熙凤。 （2）王夫人是“携”黛玉上炕，既注意礼法又很庄重；而王熙凤则是“拉”黛玉入座，为了讨好贾母表现得特别热情。 （3）（1）（2）（4）句都表现了林黛玉“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话”的心理状态。 1.解析：A.“阜盛”的“阜”应读“fù”；C.“怯弱”的“怯”应读“qiè”；D.“瞋视”的“瞋”应读“chēn”。 答案：B 2.解析：根据词意及句意即可得出正确答案。 答案：（1）f (2)e (3)b (4)d (5)c (6)a 3.解析：根据词意及句意即可得出正确答案。 答案：(1)d (2)b (3)f (4)a (5)g (6)e (7)b (8)c 4.解析：课本原话 答案：B 5.解析：“真心喜爱”不当 答案：A 6.解析：王熙凤这段话以赞黛玉讨好贾母，并不因赞黛玉而冷落了小姑，从而讨好了王夫人，一举四得。 8.这些文字说明了贾府的高官显爵及其与皇家的关系。 9.贾赦，贾母长子，但贾母并不太喜欢他。其荒淫生活可见一斑。 10.匾、匾下的画、对联。匾由皇帝手书，画的内容表明了主人的身份是随班上朝，陪伴皇帝的大臣，东安郡王手写对联及其内容都表明这里主人与客人的尊贵身份。这些都是贾府权力、地位的象征。从上到下，从中央到左右，再写堂中及左右对联，遵照方位顺序。 11.贾政的居所是最为轩昂壮丽的，陈设奢华气派，但日常起居处又很简单，仅书籍茶具，连靠背引枕等物都是半旧的，写出了贾政身为贵妃之父的特殊身份，及喜爱读书、推崇礼教的精神特点。 |
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