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一年级（5）班写字教学计划 一、情况分析 本班共有学生81人，其中男生39人，女生42人。对于一年级刚刚入学的学生，他们还没有掌握正确的写字姿势，握笔方法，写字习惯也不好，写字时坐不端正，爱说话，对于笔顺间架结构等掌握不好。 二、指导思想 随着素质教育的全面推进，写字教学也已得到广大教师的充分重视，写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。 三、教学目标 1、培养学生写字的兴趣和审美能力，培养学生认真写字和爱惜写字用品的习惯，使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。 2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了解汉字的书写方法。 3、通过学习，学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。 四、具体措施 1、观察联想，活化字形，感知字形美。 观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。 2、比较观察，示范演示，体会书写美。 小学生写字往往眼高手低，原因在于，相对某一个人来说，其观察审美能力比较强，但实际动手书写的能力还不够，还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。那么，在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢？ 一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。但是，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。 教师要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。 3、严格训练，培养习惯，发展个性美。 （1）、练字要严格要求。没有规矩，就不成方圆。《课程标准》对第一学段中明确提出："养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。"正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。 写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。练习时，教师巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。 （2）训练要有度，要注重学生的发展。练字贵在精，而不在多。4、激励评价，鼓励进取，展开竞赛。 表现欲是小学生的特点。我们教师应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。课堂上，我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。课后，我们在教室办学生作业专栏，将他们的作品上墙"公开发表"，比比谁上榜次数多。这样的竞赛虽无物质鼓励，但同学们依旧兴致高昂，有时因没有上榜，会嘀咕半天，眼中流露出的尽是悔恨，这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。 、态度、兴趣上都需老师精心培养。另外，有些学生在学前教育中已养成了一些错误的坐姿和握笔习惯，有待老师纠正。 二、指导思想 写字是小学阶段一项重要的基本功训练。小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。 三、教学工作重点 1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 做到"三个一"（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），"八个字"（头正、身直、臂开、足平）。 2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。 借助本年级语文课本需要了解的生字，从基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首等方面加强指导。 3、落实笔画的笔法训练。即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。 4、对学生写字提出要求，那就是"六个字"（正确、端正、整洁）。 5、强化学生"提笔就是练字时"的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。 6、引导学生把写字练习中的收获运用于平时的书面练习之中，认真写好每一次作业。 四、具体措施 1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。 2、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。 3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生"提笔即是写字时"的意识。 4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。 5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。 6、展开竞赛。有班级同学的竞赛，也有同年级之间的竞赛。 7、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。 写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。 三、教学目标 1、培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。 2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法。 3、通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。 4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。 四、具体措施 （一）、以课堂为突破口，加强写字教学深度。 1、教师以身作则板书要规范。 2、以生字为重点，指导学生一笔一画规范书写。 3、注意学生写字时的握笔姿势与坐姿。 （二）、定期展示学生的优秀作业及书法作品。 （三）、开展书写竞赛活动。 （四）、成立书法兴趣小组。 二年级（2）写字教学计划 三亚市实验小学陈小丽 一、基本情况分析 二（2）班共有58名学生，其中男生30人，女生28人。学生普遍写字潦草，书写不注意字形的间架结构。有许多学生的握笔姿势和写字姿势不正确，不能很好地静下心来认认真真地书写，从而导致书写潦草、不规范、错别字多等现象出现。还有学生认为，有了电脑打字，字写得好不好已经显得并不重要。 二、实验目标 1、培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。 2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法。 3、通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。 4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。 5、对小学生的写字提出要求，那就是六个字："规范、端正、整洁"。 三、教学措施 （1）、教学中，严格要求。 除读写姿势要正确，笔顺规则要熟练运用，偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。同时在书写速度上要适当提高要求。 （2）、教学中，具体指导。 不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体结构具体指导，还要引导学生认识和掌握同一偏旁、同一结构类型的共同特征，进而有效的提高学生写钢笔字的技能。 （3）、课堂指导与课后练习相结合。 只靠两周指导一次铅笔字书写来提高学生的书写水平是不行的。要把字写好，必须经常练习，持之以恒。因此，课外应根据教学要求和教学进度，布置一定数量的作业，分量不可过多，书写时间不可长。 （4）、学会正确方法，养成良好习惯。 学会正确的临帖方法，养成好习惯，对孩子的一生非常重要。 （五） 三年级（1）写字教学计划 三亚市实验小学周雪清 一、学生基本情况分析 本班共有学生62人，其中女生32人，男生30人，大部分同学作业书写工整。有少部分同学比较懒惰，作业书写马虎。所以，如何转化书写不认真的学生，保持并提高书写工整的学生的写字能力是我工作的重心。 二、指导思想 从写字教学活动入手，以"端正写字，方正做人"为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持天天有练习；月月有验收。 三、教学工作目标 继续用铅笔写字，再过度到写钢笔字。保持正确的执笔和写字坐姿，掌握基本笔画，常用偏旁部首，常见字的写法，能按笔顺规则书写，注意间架结构，行款格式的整齐规范，平时以描红为主，临摹练习为辅，在模仿中加深印象，逐步达到正确、熟练、美观地写出汉字，培养学生的兴趣和持之以恒的精神。 特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，使学生做到"头正、身直、臂开、足安"和"三个一"：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。 四、具体措施： 1、上课检查学生的执笔、坐姿、书学认真程度，发现问题，及时改正，对学生进行表扬、鼓励及批评。 2、开展"远离橡皮"的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。 3、利用课后生字描红、教材同步字帖多描多练，切实 抓好学生书写。 4、重视抓好写字兴趣小组活动，有重点地发现和培养写字人才。 5、班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个学生展示自己的机会。 6、组织学生进行写字比赛，及时展出学生的优秀作品并评选出写字优秀学生参加学校每学期举办的书写大赛。 五、奖励措施 1、将学生的写字练习仔细审阅，对写得好的同学给予表扬。 2、每周举行一次写字比赛。 （六） 三年级（4）班写字教学计划 三亚市实验小学林燕 一、学生基本情况分析 本班共有学生57人，其中女生30人，男生27人，大部分同学作业书写工整。有少部分同学比较懒惰，作业书写马虎。所以，如何转化书写不认真的学生，保持并提高书写工整的学生的写字能力是我工作的重心。 二、指导思想 从写字教学活动入手，以"端正写字，方正做人"为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持天天有练习；月月有验收。 二、教学目标 1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。 3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字："规范、端正、整洁"。 4、对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。 三、教学方法 树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请"能手"介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。 四、主要工作措施 （1）认真制订实施写字教学计划。 （2）教学中，要依据《语文课程标准》优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，使学生作到"头正、身直、臂开、足安"和"三个一"：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。（3）严格遵守课改方案要求，开齐开足二年级写字课，落实"专课专用，保质保量"。遵循直观性原则，采用多媒体等现代化教学设施，确保写字课的质量。 （4）调动广大家长的积极性，取得家长的大力支持，举行家长问卷调查，如开家长会，向家长汇报成绩。 （5）各教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠正，共同推进写字特色创建工作。 （七） 四年级（1）班写字教学实验计划 三亚市实验小学陈传恒 一、基本情况 四年级（1）班共有学生63人，其中男生36人，女生27人，他们通过三年的学习，写字已经有了一定的功底，但个别同学写字姿势还没有完全掌握，对于特殊笔画还不够灵活运用。有许多学生不能很好地静下心来认认真真地书写，从而导致书写潦草、不规范、错别字多等现象出现。有学生认为，有了电脑打字，字写得好不好已经显并不重要。 二、本班开展写字教学有效性的研究目的： 1、培养学生写字意识，形成良好的写字习惯。通过写字课程的开展激发学生对祖国语言文字的热爱。 2、推进语文教学改革，认真贯彻语文的指导思想，具体落实教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》。 三、形式和类型： 1、充分利用语文教材生字描红、课文同步描红进行写字训练。 2、每周有固定写字时间。 3、有效利用每周的写字课，即每天下午上课前利用十分钟时间练习写字。 四、具体要求： 1、写字课教师要加强指导，不能将写字课变为自习课。不搞形式，让学生写字习惯的养成真正落到实处。 2、合理安排学生每天的练习内容，可以结合所学生字。 3、强调学生的写字姿势，随时纠正不良习惯。同学间互相监督。 4、定期在班级进行写字比赛，奖励有进步的学生。 五、预期目标： 1、培养学生养成良好的写字姿势和写字习惯。 2、使每位学生都能写一手好字。 3、培养学生对祖国语言文字的热爱。 （八） 四年级（4）班写字教学实验计划 三亚市实验小学张卫胜 一、基本情况 四年级（4）班共有学生53人，其中男生30人，女生23人，他们通过三年的学习，写字已经有了一定的功底，但个别同学写字姿势还没有完全掌握，对于特殊笔画还不够灵活运用，有许多学生不能很好地静下心来认认真真地书写，从而导致书写潦草、不规范、错别字多等现象出现。还有学生认为，有了电脑打字，字写得好不好已经显得并不重要。 二、本班开展写字教学有效性的研究目的： 1、培养学生写字意识，形成良好的写字习惯。通过写字课程的开展激发学生对祖国语言的热爱。 2、推进语文教学改革，认真贯彻语文的指导思想，具体落实教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》。 三、形式和类型： 1、充分利用语文教材生字描红、课文同步描红进行写字训练。 2、每周有固定写字时间。 3、有效利用每周的写字课。 四、具体要求： 1、写字课教师要加强指导，不能将写字课变为自习课。不搞形式，让学生写字习惯的养成真正落到实处。 2、合理安排学生每天的练习内容，可以结合所学生字。 3、强调学生的写字姿势，随时纠正不良习惯。 4、定期在班级进行写字比赛，随时奖励有进步学生。 五、预期目标： 1、培养学生养成良好的写字姿势和写字习惯。 2、使每位学生都能写一手好字。 3、培养学生对祖国语言文字的热爱。 （九） 五年（2）班写字教学计划 三亚市实验小学张娇燕 一、班级基本情况分析 本班共有学生55人，其中女生28人，男生27人。该班级学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，熟练掌握基本笔画的书写。在这55人当中大部分同学作业书写工整，但有少部分同学比较懒惰，以应付的态度完成作业，书写潦草，错别字较多。 二、教学目标 1、掌握钢笔字的正确书写方法，提高写字的成功率。 2、初步学习用毛笔临字帖，掌握正确的执笔，运笔方法。 3、比较熟练地掌握钢笔字书写中笔画和偏旁的写法及在字中的搭配关系。 4、比较熟练的掌握毛笔字中偏旁的笔画位置和写法，以及在字中的搭配关系，做到结构匀称，纸面干净。 5、养成良好的写毛笔字的习惯，提高学生的审美能力。 三、采取的措施。 1、整体优化。 （1）认真制订实施写字教学计划。 （2）严格遵守课改方案要求，保证每节课的写字时间。 （3）遵循直观性原则，采用多媒体等现代化教学设施，确保写字课的质量。 （4）调动广大家长的积极性，取得家长的大力支持，举行家长问卷调查，如开家长会，向家长汇报成绩。 2、抓好表率。 树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请"能手"介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。 （十） 五年级（1）班写字教学实验计划 三亚市实验小学杨丽 一、基本情况 三亚市实验小学五（1）班共有学生50人，其中男生26人，女生24人，他们通过四年的学习，写字已经有了一定的功底，但个别同学写字姿势握笔不够正确，对于特殊笔画还不够灵活运用，有许多学生不能很好地静下心来认认真真地书写，从而导致书写潦草、不规范、错别字多等现象出现。还有学生认为，有了电脑打字，字写得好不好已经显得并不重要。 二、本班开展写字教学有效性的研究目的： 1、培养学生写字意识，形成良好的写字习惯。通过写字课程的开展激发学生对祖国语言的热爱。 2、推进语文教学改革，认真贯彻语文的指导思想，具体落实教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》。 三、形式和类型： 1、充分利用语文教材生字描红、课文同步描红进行写字训练。 2、每周有固定写字时间。 3、有效利用每周的写字课。 四、具体要求： 1、写字课教师要加强指导，不能将写字课变为自习课。不搞形式，让学生习字习惯的养成真正落到实处。 2、合理安排学生每天的练习内容，可以结合所学生字。 3、强调学生的写字姿势，随时纠正不良习惯。 4、定期在班级进行写字比赛，随时奖励有进步学生。 五、预期目标： 1、培养学生养成良好的写字姿势和写字习惯。 2、使每位学生都能写一手好字。 3、培养学生对祖国语言文字的热爱。 |
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