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亲爱小朋友们，大家好！我是乐乐侠老师——你们的大哥哥、知心朋友。考试作文得满分是我们最大的梦想。但满分的机会太少了，退一步说，即使作文没得满分，也希望“不怎么扣分”。又到期中考试时，作文有必胜的把握吗？心动不如行动！但行动前要先看看我们的作文误区在哪里。
误区一：“平时不用心，考试抱‘书’脚” 很多小朋友都有这样的习惯：平时不怎么积累语言，临近考试的时候慌神了，整日抱着作文书读呀读，背呀背。结果呢？功劳没有，还养成了一堆习作病。须知，作文功夫要下在平时。 懂得了这些，接下来看我们如何做才是硬道理。 对策：读书破万卷，下笔如有神。 读书，是写作的基础。提到读书，小伙伴们大多会马上想到考试“杀手锏”——作文书。对，今天乐乐侠老师就和你们聊一聊如何阅读一篇范文。 1.不急匆匆读完文，先要思维大碰撞。 面对一篇作文，不要着急读全篇，先观看下题目，分清这篇作文是写什么的：人？事？还是景？接下来就是带着自己的思路与小作者进行PK。PK的主要目的是学习小作者的优点，比如：人家的作文读着非常有趣，为什么有趣？从选材和用词上考虑；人家的作文读起来非常优美，为什么优美？从词句上考虑。让思考成为一种习惯，久而久之，收获多多。 2.用心学好书中文，写作水平日日新。 教科书上精选的课文多是名家名篇，很多课文就是写作的范例。接下来，乐乐侠老师以人教版《画杨桃》这篇课文为例，来分析说明语言描写的魅力： 我们在写作文的时候要么文中人物是哑巴，不会说话，要么说起话来形式呆板。细心读上文，你会发现以下特点：语言描写独立成段；省略提示语，表达更简洁；小标点，大作用。标点符号用好了，作文同样精彩，比如“好笑”两个字中间的破折号，就让我们仿佛听到了同学们拉着长腔回答老师的问话呢！ 3.跟着课文学构思，不是将才亦帅才。 看，《水乡歌》这篇课文的结构安排是不是很独特？带着赞叹，我们来仿写。 先仿题目，直接克隆——《家乡歌》《公园歌》《草原歌》…… 再仿结构，以《草原歌》为例，来看这篇作文的结构示意图： 开头：可爱的草原我的家 草原什么多？草多（细） 草原歌 中间 草原什么多？牛羊多（细） 草原什么多？赞誉多（细） 结尾：表达对草原的热爱之情 这样的结构会不会人见人爱呢？！ 误区二：作文“想当然”，高分离咱远。 很多孩子平时作文非常随意，想写了，“三下五除二”马上写好；不想写，任凭怎么说教，都“不屈服”。殊不知这是写作的大敌。 对策1：每天拟个好题目，用时“活水”自然来 溜溜梅工作室“每天拟个好题目”活动开展中，小朋友们更是热情高涨。“题好一半文”，一个好的题目对作文来说是多么重要。小学生学作文，尤其是三年级起步作文拟题更是关键。从众多题目中汲取营养，就不会出现“题目用时方恨少”的感慨了。 对策2：坚持设计思维导图，开拓作文新思路 一说到写作文，小朋友们想必都会哀嚎半天。又要写得有条理，还要写得深情并茂，更要带上真情实感，对于不擅长写作文的孩子们来说，这绝对是个杀死脑细胞的好机会。 思维导图可以帮助我们更快速、更高效地写出文章，具体作用包括：（1）用思维导图进行文章构思。（2）思维导图可以帮助我们整理资料。（3）思维导图可以帮助我们联想出细节。细节处乐乐侠老师不再详细阐述，直接上例子——
对策3：坚持坚持再坚持，修改修改再修改 成功在于坚持！好的方法更需要坚持下去。先给孩子们讲一个小故事：
故事中的“千生万熟”说的就是坚持坚持再坚持。不管拟题还是思维导图，坚持下去了，才会做好。 我们常说“好作文是修改出来的”。修改是一种能力的提升，建议家长朋友们将点评反馈的作文一定要让孩子再修改一遍，这样，点评老师给予的作文营养就被孩子吸收进去了。 解决了作文的两个误区，平时中我们要如何正确对待孩子的习作呢？  作家叶文玲说过：“作文，要动真情，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是，真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。”作家的这一段话非常简单，我们只需做好下面三点即可： 1.依照葫芦画葫芦 有些家长经常抱怨孩子的作文非常短，不精彩，写得非常慢。为什么会这样？主要原因是因为孩子不会写作文。这时候我们需要给孩子一个“葫芦”，让他依照“葫芦”的样子去画这个“葫芦”。等孩子“画”得非常形象了，就可以进入习作的第二个阶段—— 2.依照葫芦来画瓢 |
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