走进幼儿园| 别再自主游戏与户外运动傻傻分不清楚（环境＋活动，100张照片一次看个够）

1b＋老师说

教师节1b＋老师为大家献上了文章［幼师的一天］，用一天的时间，追随一名一线老师，让环境、让幼儿的活动来让更多人懂得如何认识幼师的价值和专业。文章一出，反响甚好，24小时内就破了10w的阅读量，真的是好感动。

随之而来的，是更多的老师来询问，这是哪所幼儿园，它的活动为何如此有意思，因此1b＋老师就赶忙为大家整理出了更多行知实验幼儿园的环境与活动照片，希望更多的老师能够接触到这让人大开眼界的自主游戏，认识这所可爱的幼儿园。

参与一起分享，传播正能量~

活动篇

最让人迫不及待的，就是看看自主游戏，这就给你海量图片，让你一次看个够。

活动前，老师会先把安全的提示，以及活动时要注意的事项与孩子们沟通好。

幼儿发现了不少材料，喜滋滋地开始了游戏。

一些孩子发起了“爬上屋顶去看看”，于是，找寻合适的材料，使用梯子，尝试攀爬，全由孩子自己决定与组织。

发现了什么？

上去看看

有所发现！

让我装些果子到包包里。

咱们来装扮一下吧。

怎样移动轮胎更方便呢？

我要炒菜啦，一起搭个炉子吧。

孩子们选用不同的低结构材料，进行自己的游戏。

校园门厅前的空地也被利用了起来，成为孩子们自主游戏的场地。

就此，我们看到孩子在没有成人干涉的情况下，自主选用老师提供的低结构材料开展游戏，装扮自己、合作、探索、建构、找寻替代物、进行角色游戏，发现问题、解决问题……

沙和水永远是孩子们最爱的低结构材料之一。

孩子们的兴奋与全情投入，让我们看到了更真实更深入的游戏，没有太多的限制，只是提供这样的环境、一些工具和材料。别再以为孩子不会玩，他们比谁都知道要怎么玩呢！

另一边是一块本来很小的场地，聪明的设计使这块小小的场地划分出更多可以给孩们玩的空间。并且增加了他们的游戏性。

特殊的场地结构，增加了孩子们的游戏性，他们各自融入自己的游戏，将各种游戏都融会贯通其中，而老师，在一边静静地做一名观察记录者。

还需要点什么，我们从这里送上来。

我帮你压住后面的梯子吧

一不小心卡住了，我把垫子再挪过来一点，我们爬起来更安全。

这几个男孩子调整梯子的角度，不断探索尝试。

哈，玩起了跷跷板。

在游戏的过程中，孩子始终是游戏的主导者，掌握着绝对的主动权，幼师提供材料，用环境与材料来引导，用更多的观察来理解孩子，是真正意义上孩子的自主游戏。

环境篇

户外

玩沙玩水区

设计独特的“树屋” 以及低结构材料

门廊布置

体现了幼儿园的办学特色以及近期的主题

行知实验幼儿园依托丰厚的学陶师陶文化底蕴作为整体发展框架，因此一踏入园所，印入眼帘的便是这陶行知主题墙——“我心中的陶爷爷”。

玩具的旅行

“玩具分享”主题

“中国风”主题

角色游戏

小超市

小医院

美发店

停车场

娃娃家

活动室

小主人玩具俱乐部

随处可见的“标记”与环境所暗示的“规则”

从幼儿的角度，建立他们自己能看懂的规则；幼儿亲身体验参与，动手做标记，让孩子更有小主人的感受，让规则意识更容易培养。

材料超市

材料超市用的小朋友自己制作的标签

活动室与公共区域都最大化地利用给孩子进行游戏，一楼的走廊、门厅都设置了有趣的玩具分享主题，三楼大班的走廊充满了浓浓的中国风，园所的每一处都有孩子参与做标记、画标示的痕迹，图文结合的玩法说明、活动室规则等等，都让人感到环境布置的用心，不仅好玩，还有序有规则。

的确，不存在完全无规则的自由，自由的前提是孩子都理解并遵守规则。

行知实验幼儿园让我们看到了，用环境暗示规则，给孩子足够的自由，又提供了适宜的材料，让孩子能够发展。