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祝贺龚如君老师出版新书
罗大耳朵
龚如君兄，罗大耳朵，段增勇兄
2010年，罗大耳朵到绵阳南山中学参加段增勇兄组织的全省高中语文教学展评活动，得以结识德阳五中的龚如君老师。龚兄还送给罗大耳朵他的大作《趣味语文教学法》，于漪老师作序。近日，罗大耳朵从王东兄的博客上看到龚兄的新作《让语文教学有趣简单高效》出版，特转载龚兄关于本书内容的文章，表示祝贺。
让语文教学有趣简单高效
四川德阳五中
龚如君
第一编 理念
“理念”部分介绍了笔者在“趣味语文教学法”中提出的“让语文教学有趣简单高效”的教学理念的内涵、提出的理由、运用的意义等。
理念是方向，它以素质教育为主题，统率方法与模式，指导具体的教学实践。本理念来自于我的教学实践，符合教学规律与学科特点，针对了现实中语文教学繁杂、枯燥、低效的现实，一经提出，产生了广泛的共鸣。
有趣简单高效三者之中，“有趣”是核心，它既是教学的起点，又是教学的归宿；“简单”是途径，简单产生兴趣，简单保障高效；高效是结果，也是对兴趣的巩固。
笔者在语文教学中有一个基本追求，那便是把枯燥的语文教学变得趣味横生，让趣味的语文教学成就职业境界；让复杂的语文教学变简单，把简单的语文教学做精彩；把低效的语文教学做成高效，让高效的语文教学成就未来。
第二编 方法
本部分从战略与战术层面介绍在理念统率下经实践检验的最有效的体现理念的系统的教学方法。本部分介绍的教学方法均是笔者从教学实践中提炼出来，并针对“让语文有趣简单高效”的理念进行了系统化序列化的梳理，或主要能让学生产生学习语文的兴趣，或主要使语文教学简单高效。
本部分介绍的方法以激发学生的学习兴趣为核心，一些让语文教学简单、获得高效的方法均是为了激发与保持学生学习语文的兴趣。因为简单产生兴趣，高效巩固兴趣。
本部分介绍的最主要的方法有：让学生明白语文学习的作用，指导学生广泛进行课外阅读，把学生培养为课文、作者、教师的知音，让学生在竞争中产生语文学习兴趣，让学生能随时感受到语文学习的成功，让学生养成良好的语文学习习惯，让语文教学快速前进,整体推进，语文教学要善于融会贯通、学以致用等。
第三编 模式与案例
“模式与案例”部分，首先介绍了“趣味语文教学法基本教学模式”。这是为推广“趣味语文教学法”而创造的，该模式以“激趣”为核心，能使“有趣简单高效”的教学理念得到落实，教学方法得到恰到好处的运用，教学的高效得到保障。
该模式的基本教学程序是：情景激趣——探索生趣——总结固趣。
该模式一经提出，笔者一下子就觉得教学与备课突然变得简单轻松了。
其次，选用了九篇教学案例，这均是作者在近三十年的高中语文教学中的得意之作，是教学实践的设计与再现，在其中体现了教师的教学智慧与学生的学习智慧（读过本部分书稿的老师甚至对老师的教学设计感到惊奇），对学生的聪明才智感到吃惊。也体现了作者对教材、教学的研究，从中可以看出笔者是如何将教学理念、教学方法、教学模式灵活地运用于教学过程中的，特别是能看出笔者是如何针对学生的语文学习缺陷来组织教学的。
第四编 附录
本部分选用“我怎样学语文”“我怎样教语文”“学生眼中的龚老师的语文教学”“学生眼中的龚老师”四组文章。表现的是我如何学语文，我如何教语文，学生如何评价我教语文，学生如何评价我这个人。
本部分虽是附录，却是全书中可读性最强、最能获得启发的部分。在本部分，笔者以自己作为个案加以解剖，让读者了解我的教学思想、教学方法等的来历，看一看笔者是如何教书、以及是如何在教书中成长的，也了解一下学生喜欢怎样的语文老师。
从本部分中读者可以看到我的语文老师面对现今备感困难的语文教学难题是如何聪明而简单地处理的；从笔者的教学中可以看出笔者是如何在解决一个个语文教学难题中成长的；从学生的文字可以看出我的教学成果与企图达到的教学境界。
从学中体会如何教，从教中总结如何教，从教学对象中感知应成为怎样的语文教师，这些正是本部分的价值。
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