 除了学校教育之外，家庭教育也要引起重视。因为，教育的起点是人，教育的目标也是人，家庭教育要承载育人使命。 每天都关注微信朋友圈，发现有一个值得关注的现象：有些家长认为，孩子的教育就是学校的事、教师的事，父母只需要照顾好孩子的生活就可以了。但我认为，教育是一个系统工程，除了学校教育之外，家庭教育是不可或缺的一部分，而且好的教育需要学校与家庭有机配合。所以，有效地培养孩子的综合能力，必须调整家长的教育理念，改变和优化孩子的学习方式。
从单纯的知识学习向综合学习转变 现在许多孩子的学习仍然是被单纯的知识、分数、升学所主宰，这种片面的教育到了该改变的时候，因为21世纪是强调综合素质的时代，我们的学习必须是综合性的。一方面，要坚持文化学习与品德修养、艺术修养、身心健康、能力发展的协调与和谐，决不能只培养会考试的书呆子。另一方面，学科学习也要坚持从知识立意向价值观立意转化，从知识立意向能力立意转化，坚持知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一与协调。学习的全过程要坚持以人为本，教育的起点是人，教育的目标也是人，教育就是要实现人的发展和完善。
从灌输接受式学习向探究发现式学习转变 知识经济需要的是创新型人才，我们必须改变孩子的常规学习方式，注重探究发现式、合作讨论式学习；改变学生的学业训练模式，不能整天是做不完的作业。家庭要配合学校教育，增加动手操作、专题研究、社会调查、实验探究、查阅资料、阅读图书等重在培养能力的学习任务。
从书本学习向应用学习转变 我们的教育要引导孩子坚持学与思、学与行、学与用的结合，使学习从单个知识点的学习到系统结构知识体系的学习，再到用书本知识解决实际问题的学习。拓展孩子的思维深度，优化孩子的思维品质，将知识转化为能力与智慧。
从学科学习向跨学科学习转变 跨学科学习打破学科界线，强调学科融合，并以主题或问题为中心。要实现跨学科内容资源和方式方法的整合，如语文与历史、地理、政治学习的整合，物理、化学、生物学习的整合，学科知识体系与学生熟悉的社会与生活整合、主题研究性学习与社会综合实践活动的整合等。跨学科学习实现学科的融会贯通，并掌握知识的共性，从而使自己成为学习的探索者，知识的建构者，独立的思考者，最终成为创新型人才。 在以上理念的指导下，家长可以在以下环节进行有针对性的教育。 家长在对孩子的教育引导中，可以将中华民族传统中的优秀文化、民族精神、传统美德传承给孩子，让他们积极向上、向善、向学，坚持培育孩子的文化气质和精神气节，让孩子立志、立德、立人。 “立身以立学为先，立学以读书为本”。孩子的成长史就是一部阅读史。家长应有计划地建设书香家庭，开发家庭阅读课程，养成读书之风，形成读书习惯，并每周定时开展亲子共读，定时开展读书分享，并建立读书激励机制。 习惯形成性格，性格决定命运。培根说，习惯是一种顽强而巨大的力量，可以主宰人生。因此，家庭应成为培养好习惯的训练场，包括孩子良好的生活习惯，比如合理的饮食习惯、按时睡觉和作息的习惯等；良好的交往习惯，比如与人交往要懂礼貌、讲诚信、对父母孝敬、对长辈尊敬、对同学友爱等；良好的学习习惯，比如阅读习惯、质疑习惯、提问习惯、积累习惯等。 孩子的每个假期都应至少参加一次社区服务活动，磨炼意志，陶冶情操，增强社会责任感和幸福感。让孩子多参与社会考察、调查与研究性学习，培养他们的探究能力、实践动手能力和综合素质。鼓励孩子参加小实验、小制作、小发明、小创意活动，以培养创新能力、动手能力。带孩子“游学”，参观科技馆、博物馆、爱国主义教育基地，书写见闻与感悟并开展交流活动。 （作者系四川省绵阳市东辰国际学校校长） 内容来源：中国教师报（转载请注明出处） |
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