|
前阶段崇安区组织学校领导进行“引智培训”，由来自英国埃塞克斯郡的教育专家介绍了英国教育的一些经验。其中一位叫TOM的校长在介绍自己的日常工作安排时，说自己每天也有很多文件工作要处理，而其中95%的文件他将会扔进废纸堆，只处理些和学校发展有关的事宜。这个说法，引起了在座许多校长的感慨和共鸣。都知道我们的校长都是“大忙人”，可是很多校长越忙越觉得茫然，自己每天忙着做的事情中，又有多少真正关乎学校的持续发展和学生的健康成长呢？ 时下针对中小学校的各类主题教育、检查评比名目繁多，且存在令出多门、随意性大、缺乏协调等问题，一定程度上成为学校的“负担”，甚至已影响到了学校的正常教育教学。 我曾经戏称，面对层出不穷的主题教育活动，作为校长有“三大愁”：一愁墙壁不够多；二愁网页不够大；三愁课时不够分。现在的主题教育活动大多要求“三进”，即宣传要上墙壁、栏目要进网页、内容要进课时，却毫不顾及学校自身有着独特的校园文化和严谨的课程安排，常常令学校无所适从、头疼万分。至于众多针对学校的检查评比，因为负责部门不同、级别不同、要求不同、检查时间不同，更是让学校忙碌在材料堆中，材料是大致相同的，而自评报告、材料目录、装盒要求等却迥然不同，耗费了学校大量的时间、人力与物力且不说，当这些主题教育、检查评比轮番成为学校的中心任务时，校长们忙得哪里有时间深入思考学校的发展，又哪里有时间关注教师和学生的生命成长？ 如何破解这个干扰学校发展的怪圈呢？我想可以从以下三个方面入手： 一、职能部门要转变意识，主动服务学校 教育发展受到了全社会的重视，各级职能部门开展主题教育、检查评比的出发点自然无可厚非，也符合我们的国情特色与管理体制，但要把好事做好，还须增强主动服务学校的意识。如科技局开展“科技大篷车”进校园、环保局组织校园环保知识宣讲、地震局到校指导抗震逃生演练等活动，就很受学校和师生的欢迎。如果相关部门只考虑自己的工作业绩，只顾着要学校准备材料、提交总结、上报成果，而不愿放下身段走进校园真正为师生服务，他们组织的主题教育、检查评比不受学校的欢迎，就不难理解了。 二、主管部门要有所作为，积极整合规范 作为教育主管部门，理应严格执行教育法律法规，切实保障学校的办学自主权不受侵害，学校的正常教育秩序不受干扰。可以仿效南京等地的做法，由教育主管部门对各类主题教育、检查评比实施集中审批制度，做到删繁就简、有机整合、规范程序，从根本上改变以往各行其是、粗放随意的弊端，以进一步保证学校能专注教育教学，减少因主题教育、检查评比过多对学校的干扰，还学校一方清静读书的“净土”。 三、学校领导要理性面对，坚守教育理想 一位很有名望的校长曾经对我说：“现在当校长，一定要学会应付，和学校发展无关痛痒的事情，应付一下就好，校长要全力去做能真正促进学校发展的事。”这话说得真好！身为一校之长，理应做思想的行者，明确自己的办学目标和发展愿景，坚守自己的教育理想，不随波逐流，更不动摇信念，用淡定从容的心态面对各类表彰评比，将主要精力用于走进课堂、研究教育，以促进学校的发展和师生的成长为己任，不负国家和人民对教育事业的期许。 因此，校长忙点不要紧，关键是要忙得有意义，忙得有价值，千万不能忙得茫然。 |
|
|
