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作为一名班主任，会经常处理学生之间的各种矛盾。有这样一件事情，看看你怎么处理。 午餐班时，学生们分苹果吃。由于想吃大苹果，一个身材较棒的孩子和一个身材矮小的孩子争执起来。他们两人的小手抱住苹果，互相瞪着对方，谁也不想主动退出。 你怎么办？ 一般情况下，都会训斥大学生，批评他不知道让着弱小的孩子，也让他给小孩子道歉。为了不让他们发生更大的争执，老师们都会这样做。我也是这么做的。 但是，这样做，只会让他们明白抢夺别人的果实是不对的这个事实，却没有了解到这样的纠纷应该怎样处理。 一位美国老师是这样做的。 她在旁边淡淡的看着，好像这件事与她无关。老师的态度“鼓励”了那个高大男孩，男孩动手了，将竞争对手推倒在地，接着就要把苹果放进嘴巴。这时老师走过来，阻止了他下一步的行为。没让他把“抢劫”变成事实。 老师告诉他，如果想吃大苹果可以自己到篮子里拿，不能到别人手中去抢。 老师重点教育小男孩。“你为什么不大声向老师求救？” 孩子小声说：“我不想让大家认为我是一个懦弱的人。” “现在你不仅失去了苹果，还挨了打。难道这不叫懦弱？”教师又问：“以后遇到这种事的时候，你该怎么办？” 孩子大声说：“拒绝他，如果他打我，就告诉老师！” 老师满意地点点了头。 我们的处理，学生学到的是常识；后者的处理，学生学到的才是能力。一个完美的人，其实就是在这样的细节教育中培养出来的。作为一名班主任，就应该让在一件件小事中让孩子积累各种高贵的品质和正确的生活技巧，比空洞的说教更有作用，也更容易完善他们各方面的能力。 |
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