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1、用心记住每一个学生的名字 仁者见仁智者见智，有个优秀的班主任田丽霞就主张可以在与学生的接触中了解学生，并及时反馈。例如，“从你刚才的回答中，我知道了（某某某）是一个思维敏捷的孩子。”再比如，“（某某某）是全班第一个有勇气敢于举手的学生，你给老师留下了深刻的印象。”说实话，我觉得这样反而好点，有利于师生打好关系，也有利于教师记忆学生的姓名。 2、课前要“胸有成竹” 教师唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，才会有上课前的胸有成竹，才会有课堂中的游刃有余。 3、提前三分钟进教室 老师提前进教室，便于提前作好课前准备，了解学生的情况，稳定学生的情绪，联络师生情感……有效提高课堂的效率。 这个技巧我觉得挺好，学校也强调教师要早点到班，不能铃声响了再去。但我觉得这三分钟究竟干些什么还是值得思考，有时真不想提前上课，包括什么课前三分钟活动，我还是比较习惯按点上课，也许是教育对我来说，并不是一种享受。而我又不想过分地去压榨学生的那点可怜的下课时间。——也许，可以组织学生来个“课前一支歌”，呵呵？ 4、巧用课前三分钟 有效的用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。 大凡有水平的老师，都会因势利导，开讲前和学生拉近下关系，吸引学生的注意力。这点，我还是要多听课，多学习。 5、第一印象很重要 教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，教师以后的教学就会顺畅些，圆满些。 说实话，我不敢苟同。现在这样变态的教育环境下。我觉得教师的第一节课，应该是立规矩，让学生留下一个第一印象：这位老师很严厉，不好惹，课堂上还是老实点好。然后我觉得教师才应该去慢慢地拉近和学生的距离，培养学生对学科的兴趣。 正如一个故事：有一个宰相一开始对手下很好，态度随和，平易近人，结果他手下的人渐渐做事就不那么认真了，马马虎虎，随随便便的人越来越多。宰相意识到这一点后，深感忧虑，开始立规矩，严格起来，但他手下的人却纷纷产生了怨恨之心，甚至有人给皇帝打小报告。最终，众口铄金，这位宰相没落下一个好下场。而相反，有一个宰相，一开始对手下很严厉，做事情毫不留情面，手下很惧怕，兢兢业业，不敢丝毫松懈，然后这位宰相渐渐地开始拉近和手下的距离，脸上也有了笑容，也开始变得关心手下了。结果，他手下做事格外卖力，格外感激，个个都说这个宰相好。而这位宰相工作出色，也受到了皇帝的赏识…… 6、上课时要充满激情 教师上课要充满激情，富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。 是的，教师应该充满激情，说到愤怒处，脸上要有肌肉扭曲，眼睛里要满是怒火，读到哀伤处，脸上要悲痛欲绝，眼睛里要满是悲伤。而这些的前提是，教师要做真实的自己。我发现，大凡有名的演说家，都不刻意掩饰自己，他们喜欢向听众表达他们的喜怒哀乐。比如有次我听李阳的演讲，他开场就显得很放松自如，完全是一副李阳式的派头，演说过程中提到了日本，情绪上来了，毫不掩饰，大骂他所痛恨的日本，宣扬爱国主义精神，好个痛快淋漓！ 7、做一个真实的人 从教学的角度而言，真实更是并不可少的，很多优秀的教师都能很坦率地以“真实的人”的形象出现在学生的面前，反而赢得了学生的尊重，学生也因此爱听他们的课。 8、要了解你的学生 你了解了学生，就会体谅学生的苦衷；你更善意的对待学生，就会被学生从心底里接受，你就握着一把钥匙，一把让学生学业成功，也让你自己事业成功的钥匙。 我想是不是应该做一个表格，大家也可以帮忙想一想，有哪些项目是作为教师必须要了解的。王晓春老师提到有些老师发帖求助，常常是连一些基本问题都没有搞清，那么我们是不是可以明确一下，用一张表格的形式，来清楚一下呢？ 9、给学生自由的空间 每位学生都有与众不同的兴趣、特长，尊重了孩子的个性、特长，就意味着为孩子提供了自由广阔的发展空间，也就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸。 我目前的经验是告诉我，不能对学生太好……我觉得这和教师的个人经验、素养、魅力有关系。青年教师还是抓的严些的好。否则，你手上的兵到头来是会看不起你的！ 10、课堂要立规矩 积极、向上、有序的课堂规则，会使师生之间目标一致，形成愉快和谐的课堂气氛，从而促进学生养成良好的课堂行为，激发学生的成就动机和进取心。 11、给学生一个期望 教师热爱学生，对学生抱有期望，并把这种期望付诸思想教育的过程，经过一段时间的努力，这些学生常常如教师所期望的那样不断进步。 其实这就是目标的设定。特级教师魏书生的成功之处之一就是重视目标的设定，目标一旦成为学生心灵的航灯，教师就爽大了。。这叫自动化，懂吗，呵呵~ 12、和学生有个约定 孩子的潜力是很大的，孩子一旦和老师有约定，被老师寄托了期望，他们的智力、情感、甚至个性都能顺利成长，学生个个都可雕琢的神话就变成了现实。 13、课堂管理要管放有度 教育是一门爱的艺术，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育，而“爱而不宠”就要求严之有情、严慈相济。 谈何容易！不知道谁有这方面典型的案例，值得研究！ 14、要有一个平和的心态 教师保持平和的心态是正确对待学生犯错误、帮助学生有效改正所犯错误的关键所在。 15、要有一颗包容的心 教师的包容是学生自信心的保护伞，是学生发展的一种动力，为学生的成长留足了自主反思的空间。 16、把爱给每一位学生 教师要尊重每一位学生，关注每一位学生，满足并提升每一位学生的发展需要。用爱唤起每一位学生心底的学习热情是教师的重要责任。 17、保持亲和力 “亲其师，信其道”，教师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，获得学生的宽容和理解。 18．赏识你的学生 蹲下来欣赏学生，使学生获得一种被关注、关爱的情感满足，使学生在获得知识的过程中，始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、鼓舞的心理体验，通过老师的赏识教育，也能学会去欣赏别人，这对学生的成长至关重要。 19．切记：爱的力量是无穷的 美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的，从这一角度讲，学生美好人生的开始掌握在我们教师手中，教师的爱心能使学生更健康的成长。 我觉得以上说的都很对，但兵不厌诈，教师的手段并不一定都是“正”的，也可以走一些“奇诡”之道。大道理谁都会说，关键是你有那么多时间吗？你有那么多精力吗？你研究过你和学生的谈心哪些是有效的吗？我就发现对付调皮的坏习惯根深蒂固的学生，当头棒喝，给他点颜色看看，让他心里产生恐惧感，对他思维模式和行为的转变，更有效！《女王教室》这部电视剧还是值得我们去借鉴的，用的好，若小李飞刀，唐门暗器，可以起一招制敌之效。 20．让学生在幽默和笑声中学习 教师在教学活动中恰如其分的、比较幽默的语言，常常会引发阵阵笑声，这种幽默往往会比清晰的讲述更有吸引力，它会使学生在这种轻松的氛围中理解概念，更会激发学生对学习的热爱。 前提是教师有幽默的习惯，课题是如何培养教师幽默地对待生活。这应该是一个训练体系。不知道哪位老师能来一起实验下，看经过人为努力，能对自己的个性产生多大的影响。O(∩_∩) 21．学会倾听孩子们的心声 教育的目标是为了培养人，作为教师，应该俯下身来听听学生的心灵之音，重视他们的喜怒哀乐，关注他们的情感倾向。 如果一个教师喜欢交流，喜欢倾听，我觉得这条建议不会成为建议。如果教师没这个习惯，再怎么样，也会显得做作。关键是你怎么来欺骗自己，说的话连自己都信，很多营销的高手都是这方面的专家啊…… 22．尽量多给学生发言的机会 学生是学习的主人，是学习的主体，教师是组织者、引导者、合作者，教师要善于调动每一个学生的积极性，多给学生发言的机会。 课堂如何积极而不显的乱？似乎公开课容易既气氛活跃，又井然有序。但平时的课不大那么容易……我想，自己的教学应该是缺少某种东西压阵…… 23．让你的眼睛会说话 眼神是一种丰富的无声语言，在教学过程中，有时一个恰当的眼神可胜过几多苦口婆心的长谈，收到“无声胜有声”的效果。 如何训练？！并成为习惯？！ 24．老师，请注意你的语调 语调在教师的语言艺术修养中占有很重要的地位，恰当的语调能使其语言平地生辉，具有磁铁般的吸引力，能起到较好的教学效果。 25．恰当地使用肢体语言 恰当地使用肢体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离，把教学工作提高到一个新的水平。 这个我深有体会，目前还在努力关注中，不知道大家有没有这方面的资料。 26．身教重于言教 教师对学生不仅仅是传授知识，还时时刻刻在以自身的人格魅力、对工作的态度以及一点一滴的所作所为影响着学生。 27．把握好课堂提问的时机 教师精心设疑、提问，学生通过思考、回答，能引发学生思维的强烈冲突，充分开启学生心智，使学生的思维处于高度兴奋状态，学得的知识印象深刻、记忆牢固。 把握时机的背后是一种从容…… 28．努力实现有效教学 对于孩子们的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。课堂教学要努力激活学生的学习思维，这才是课堂教学有效性的真正表现。 能做到的肯定已经是人精…… 29．走下讲台，到学生中去 老师站到学生中间，忘掉自己是老师，这不是刻意在寻找一种感觉，而完全是以一颗童心在心理上和学生相容，这是师生之间全方位的信任，是一种真正的师生情。 30．让学生在课堂上有“问题” 教师要改变观念，培养学生敢于提问题、善于提问题的习惯和能力，这是教师肩负的责任之一，也是评价教学质量的标准之一。 31．让学生成为课堂的亮点 在课堂的精彩生成中，学生拥有了创造的机会，获得了全面的发展，教师的劳动也闪耀着智慧的光辉，闪烁着五彩的生命原色。 32．控制好课堂的“活” 评价课堂教学乱不乱，关键要看学生是否将注意力集中在有效的学习上，形散神不散，这样的课堂教学就不叫乱。 例如山东的杜郎口？ 33．将游戏引入课堂 游戏是少年儿童非常喜欢的一种趣味性活动，将这种活动引入课堂，不仅可以发展学生的形象思维，加深对教学内容的理解，而且更适合学生心理特点。 英语已经推出网游了，号称能让人上瘾，欲拔不能呢！数学呢？ 34．经常梳理自己的课堂 经常梳理自己的课堂，有助于调整自己的教学心态，改进自己的教学方法，促使自己从经验型向科研型方向发展，提高自己驾驭课堂教学的能力。 35．给学生展示自我的机会 要帮助学生树立自信心，教师就必须在教学活动中为学生提供表现的机会，让学生在实践中体验自信，注意给每个学生表现自我的时间和空间。 36．平等、民主的课堂很重要 在课堂上一定要尊重学生，建立和谐、平等、民主的师生关系；在课堂教学活动中，教师绝不能“居高临下”，而是要把自己看作是与学生在一起的参与者、探索者。 37、善待学生的错误 在学习过程中出现错误是孩子的权力，出现错误后是孩子最容易丧失自信心的时候，老师一定要给与关注，并且给孩子改正错误的机会，不要让孩子带着错误回家。 38、让学生自己“认错” 教师对学生犯的非原则性错误不必去严厉地指责和处罚，而应对他们进行必要地分析，使他们认识自己的错误。 原则性错误要严厉地职责和处罚！？ 39、善意“忽视”不良行为 在教师善意的“忽视”中流露出对孩子的爱和尊重。善意地“忽视”学生的不良行为，有意识地关心其积极地行为，有利于学生健康发展。 的确，如果你老关注那几个差生的不良习惯，形成焦点似的效应，反而不利于学生改正不良习惯。 40、表扬和批评要适度 教师要善于发现学生的思想火花，给与及时适当的激励，让学生的积极性得以发挥，兴趣得以调动，同时对学生的错误及时加以纠正，促进其健康成长。 41、把握好公平的天平 要使爱的教育真正具有公正性，教师就必须具有一颗无私的心、要随时随地注意防止和克服自己认识上的主观性和片面性。 42、善于委婉地劝诫 当学生出现错误时，教师一定要注意教育的方法，委婉地语气既可以保护学生的自尊心，又可以让学生感受到教师的帮助和希望。 关键是现在很多学生已经没有自尊心！“上游”的老师已经无所不用其极，将他们训练的刀枪不入，当你在“下游”教育他们的时候，你这样能行吗？期待学生的良心发现？手段要多一些吧！委婉也仅是一种方法罢了！……用我们校长的话来说，就是威逼利诱，哄喝诈骗~八字真言 43、尽量不当众批评学生 尽量不当众批评学生，这样既保护了学生的自尊心，又尊重了学生的人格。有时一个真诚的微笑，一个善意的眼神，一句轻微的责备，带微笑的轻声细语的分析开导，一个轻轻地拍拍肩膀的动作，都能起到事半功倍的教育效果。 什么情况下适合当众批评？出于什么目的？ 44、正面教育效果好 课堂管理要以正面引导为主，以学生为本，通过正面教育使学生能心悦诚服，从而能自觉克服其不足，逐渐形成良好的道德行为习惯。 45、榜样的力量是无穷的 榜样的激励作用远比说服教育更具有说服力和号召力，更易引起学生在情感上的共鸣，激起学生模仿和追赶的愿望。 如何处处树立榜样？使学生赶超比拼？值得研究。 46、帮助学生赢得信心 自信是人追求成功的一种意念，是坚持走向成功的一种意志，是一种巨大的潜能。因此，无论是教师还是家长，都要切记：孩子的自信是学好的关键。 我们的教育现在很喜欢打击学生，有时我想，学生的很多离奇的表现是不是和自信垮了有很大关系？自信修复了，是不是会产生奇迹？ 47、巧用个别谈话 个别谈话使教师避免了与学生在课堂上正面冲突，同时也呵护了学生的自尊心，容易进入学生的内心世界，从思想上转变了学生的错误认识。 48、“一帮一，一对优” “一帮一，一对优”能有效地发动优等生帮助差生，使学生能互教互学，有利于取长补短，共同进步，并增进同学间彼此的友谊。 这是微型的合作学习，我觉得很有必要！全班性的合作学习有赖于很多因素，但这个还是可以搞搞的！应该比较容易出成效！ 49、适度的惩罚是必要的 教师适当地惩罚学生不是害学生，而是爱他们。孩子需要成功，同时也需要失败的磨砺，要让他们从失败中体验成功地快乐。 50．小心呵护学生的自尊 老师要用心保护好学生的自尊，要适当地给学生留一些成长的空间，不要把他们的脸面剥夺得一干二净，这样才保护了学生成长的动力。 |
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