|
大白最近在网上看到一个贴子，大意孩子在学校被罚站，家长跟孩子说老师不应该体罚孩子。孩子到了学校就跟老师说，我妈妈说你这样做不对。老师在家长会上讲了这件事，意思是家长应该配合老师的工作，尤其不能在孩子面前说老师的不是，不然老师的工作很难做。
贴子有很多回复，其中一则说，这是让家长无条件支持老师啊，哪怕老师做的不对也不能说。
做为一个母亲，大白很能理解这种说法。想当初大白的孩子上小学时，大白简直对老师的做法各种看不惯，有时候真想冲到学校去跟老师辩个一二三出来。然而随着孩子越来越大，大白又学了点心理学后，慢慢明白，在孩子面前评论老师，无论是说好话还是坏话，都是很本末倒置的做法。
大白的老板曾经给大白举过一个例子，一个人走路踩到香蕉皮摔了一跤，气极败坏地骂，谁这么混蛋乱扔果皮。大多数人听到这件事的反应都会讨论香蕉皮，要不斥责扔香蕉皮的人如何没有公德心，说得嗨了可以将话题拓展到现在人心不古、道德沦丧，要不就替扔香蕉皮的人辩解，人家可能也不是故意扔的，就是不小心吧。
然而这种吐槽或者讨论有什么意义呢？摔跤的人发牢骚不过是因为，一，摔疼了，二，好好地摔一跤心里不爽。然而TA不说，听众也不懂，只好一起讨伐香蕉皮了。
孩子在学校被罚站，父母跟孩子讨论老师的做法对不对，等于在讨论香蕉皮，双方都忽略了孩子的感受。这样的讨论多几次，如果父母赞成老师的做法，孩子会觉得委屈，以后再有类似的事会为自己找理由，“老师偏心、那谁谁说话了就没罚他”或者“老师今天心情不好，看谁都不顺眼”，再不然就是攻击“她算什么老师，除了会体罚学生就没别的本事”。
如果父母不赞成老师的做法，孩子就会拿着父母的话跟老师顶，就该老师头疼了。
这两种结果，估计都不是父母想看到的。
那要怎么办？
别讨论香蕉皮，教孩子讲自己的感受呀。这件事让你有什么感觉，什么让你高兴，什么让你难过，你希望怎么样……这就是我们常说的“要懂得自己”。具体到罚站这件事上，如果孩子能表达“我站在教室后面觉得好丢脸”、“班上几个同学都说话了，老师只罚了我一个人，我觉得很委屈”，这就基本OK了。
当然，大白这样说并不等于当孩子觉得委屈时，父母一定要无条件站在老师那边。孩子可以有自己的想法，父母也可以表达自己的意见，但是注意，是表达自己的想法，而不是对老师的做法评头论足。
有位朋友的孩子新学期换了位班主任，对孩子们要求非常严，加大作业量不说，对作业质量要求还特别高，做不好就罚。这孩子被罚了好多次，越罚作业越写不好，最后连学校都不肯去了。这位朋友先去家长群了解情况，发现家长对新老师也各种吐槽。有的家长说，新官上任三把火呗，只能让孩子忍忍了。也有的家长说，老师的工作业绩直接跟带班成绩相关，老师也是没办法。甚至有家长说，听说这老师最近刚离婚，估计心情不好，我让孩子乖点别惹事……
且不说这些说法是善意还是恶意，本身都是很主观地推测老师为什么这么做。如果孩子带着这种思路去学校，朋友们换位思考一下，如果我们自己是老师，来了个学生跟我们说，我妈妈/爸爸说你这样做是因为什么什么，你这样不对，你应该这样这样……我们会是什么反应？反正大白的第一感觉是，你妈/爸什么人啊，教孩子对我的工作指手划脚。
这位家长很聪明，他没跟孩子讨论老师为什么这么做或者这么做对不对，而是问孩子，你以前的作业情况比现在好啊，最近怎么了？孩子老老实实回答，最近作业太多，要全都好好写就没时间玩了。有时候想玩，就写得马虎。家长又问，可是你写得马虎了，作业不就过不了关嘛，老师还要罚重做，不是更费时间。孩子说，是啊，反正怎么都没时间玩还得挨骂。家长说，这可太郁闷了。那你希望怎么样啊？孩子回答，作业少一点，让我有点时间玩。家长说，恩，但是玩的多了影响学习啊。孩子想了想回答，那如果我能保证不影响成绩，是不是就可以少做点作业了？家长说，这不是我说了算的，你可以问问老师啊。
这孩子想了想给老师写了封信，老师看了信以后在班上召开了一次班会，跟学生们讨论后约定，如果三次作业都在90分以上就可以免写一次作业，如果月考成绩有进步当月都可以免写一部分作业。
当然这是一个皆大欢喜的例子，现实生活中不可能每个结局都这么理想。但至少老师不会反感这样的表达，孩子也说出了自己的心里话，算是比较正向的家校沟通。
讲真话，大白每次参加家长开放日看到四、五十个孩子坐在一间教室里那个热闹劲就很晕，最多坚持半天就撤了，想想老师们天天面对这个场面，有点情绪或者疏忽真是太容易了。我们做亲生父母的，有时候脾气来了还会对孩子不耐烦，甚至给孩子一巴掌呢，要求老师在每个孩子想不通的时候都和言悦色、轻声细语地解释、说服，也太不现实了。孩子想不通的时候需要家长疏导、调节孩子的心情，而不是把希望寄托在老师身上。教育说到底，教书的事可以交给老师，育人还是应该家长当主角。
|
|
|
