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1 基础步 低年级的孩子还不具备好的作文思维，对待完全不会写作文的孩子，家长应当先做好第一步：帮助孩子梳理头绪，引导孩子尽可能完成一篇作文，简单就好，而不是写不下去就放弃。 一般小学生的作文都是记叙文，也就是讲述故事，而一件事情的发生总离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六要素。家长们要做的就是把这六要素在孩子的心里制定成模板，让他能在动笔之前思考的时候自觉的按照这六点去确定主线，而只要是亲身经历的事情，孩子们往往是能够自己回答出这六点的答案的。 例如下面这几种类型，家长们可以通过提问或是讨论的方式，引导孩子在大脑里理清思路： A.写事情——《最难忘的一件事》 (1)这件事发生在什么时候?发生在什么地方？ (2)这件事情里都有谁参与? (3)事情开始的时候是什么样子的？都发生了什么? (4)你当时的心情是开心还是难过？为什么会觉得难忘呢? B.写景色——《美丽的春天》 (1)春天是什么颜色的?春天有哪些小动物小植物？ (2)春天是温暖、炎热还是寒冷? (3)春天和夏秋冬有什么不同? (4)春天可以做什么事情?看到什么风景？ (5)你看到这景色有什么感受? C.写动物——《我最喜欢的小动物》 (1)它是什么小动物？ (2)它是什么颜色的?胖胖的还是很娇小？有什么和别的动物不同的地方？ (3)你是怎么知道这只小动物的？ (4)你最喜欢它的什么? (5)你为什么喜欢它的这些地方 当孩子顺着你的引导回答出问题后，爸妈就可以告诉孩子：“你说的这些，就可以把它化成文字，那这篇文章自然就是你的作文了。” 2 进阶步 只要孩子能完整的写出一篇作文，无论质量如何，都是值得鼓励的，从0到1的步伐迈开了，接下来就是要考验孩子的词汇量和连贯性。 词汇量不可能靠孩子自己去构想就能迅速扩充，建议是买一些绘本故事或童话故事，或者订阅一些小学生适合阅读的杂志，让孩子在阅读的潜意识中学习到更多词汇。遇到不懂的词语，鼓励孩子自己查字典或是词典解决，理解之后用生动的例句加深孩子的印象。还可以教会孩子养成收集摘抄的习惯： 眉清目秀 目光炯炯 器宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 笑逐颜开 眉飞色舞 满面春风 愁眉苦脸 容光焕发
春暖花开 春风得意 春雨如油 秋风习习 秋风萧瑟 硕果累累 秋高气爽 秋风飒飒 冰天雪地 松柏傲寒
含辛茹苦 和蔼可亲 任劳任怨 心灵手巧 无微不至 春晖寸草 含辛茹苦 舐犊情深 呕心沥血 恩重如山 其次，为了让孩子写作文有连贯性，不妨教孩子孩子恰当的使用一些联接词，平时讲述事情的时候就按照这个逻辑，比如： “首先……接着……然后……最后……”，“有的……有的……有的……”，“有时……有时……”等等。慢慢地能在考试中运用，就是最好的状态。 3 高阶步 只有一副僵硬的骨架，没有丰满的血肉，这样的作文充其量算作是一篇作文，怎么也不会是一篇好作文。想要引导孩子把重点句子写得更详细更具体更有文采吗？这个时候不妨采用“语句扩充法”，逐步让孩子在分析和思考中把“话”写得更丰满。 比如一个孩子在写作文《我的爸爸》的时候，有一句是“我的爸爸很高。”针对这句话，妈妈向孩子提出这样的问题： (1)爸爸有多高呢?和什么比较？ (2)为什么要告诉别人爸爸很高呢? (3)你喜欢爸爸的高吗? (4)如果不用“高”，你能想到更好的词语吗? 孩子经过一番冥思苦想，终于扩充写成一段话： “我的爸爸高大魁梧，像一棵威武的白杨树，坐在爸爸的肩头，就好像在巨人的肩膀上，我可以看到更远更好的景色...“ 孩子写作文犹如工人盖房子，一砖一瓦都要稳稳地垒成。爸爸妈妈可以带孩子常玩这样的游戏， 用问题去引导，让孩子慢慢形成思路，而且让孩子感到有趣味，就能在思考中产生很多新鲜感，以后会自己主动去思考。另外积累是必不可少的，但是空洞乏味的背诵绝对不是一个好办法。作为家长的我们不要光顾着催促和鼓励，不妨用实际行动引导孩子，一步一步踏踏实实，一定能打开孩子的心扉，不再拒绝写作文。 |
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