一、对象的筛选Discovery进入排名的大学需要基本的条件： 1.首先要进行本科生教育； 2.在过去四年中每年的平均研究产出或论文数不低于200篇。除了在一些专门的领域或学科，例如艺术学、工程学，这些会给予特殊考虑被纳入排名中。 二、数据收集Discovery由各高等教育机构自主提供排名所需的材料与数据资料。一旦其提供的资料不能较好或只能低效的反映指标时，我们会在该指标的平均水平和其已反应的水平之间进行保守估计，这样做的好处是避免了数据“零”的出现，使其对机构最终得分的影响减小，同时又突出机构提供的该指标数据的低效。
三、最终结果的获得Discovery除了学术声誉调查之外，每一个指标都对应一系列可测量的具体的数据点，通过收集各指标的数据点我们就可以得到每一个高等教育机构的总得分，这是排名中至关重要的一步。因此，在得到总分之前，我们要做的就是将数据与分数匹配、对应。为了使这一过程更科学、客观，我们进行了数据标准化处理，其中使用了Z-SCORE标准法，这一方法又是建立在数据累计分布函数上。 四、5大类别及13项指标Discovery（一）教学环境（30%）1.教学声誉调查结果（15%）； 2.教师与学生的比例（4.5%）； 3.大学授予博士学位与学士学位的比例（2.25%）；大学授予博士学位的数量及其学术人员的比例； 4.大学的收入（2.25%） 5.教师获博士学位比例（6%） 其中博士授予的数量纳入到学科视角进行标准化处理， 因此这一指标在一定程度上代表其机构教学的水准，这对硕士生来说具有很大吸引力，同时也能在一定程度上反应该机构独特的学科交叉与知识密集程度。 （二）研究（数量、收入和声誉）（30%）1.声誉调查结果（18%）； 2.大学的研究收入 （6%）；这一标准有一定的争议，因为收入的多少在一定程度上依赖政治、经济环境的和谐，同时还需要剔除因学科不同导致的经费数额差异，但是其对世界一流研究型大学的形成与发展来说又至关重要的因素。 3.教师在学术期刊上发表论文的人均数量（6%）；该指标是以爱思唯尔的scopus数据库中的资料为基础，一定程度上能够反映机构中教师在同行评议期刊上发表文章的能力。 （三）论文引用数（研究的影响：大学研究的影响力，发表论文被学术界引用的次数）（30%）研究影响力主要指在大学在传播新知识、新想法时的能力与表现。这一指标能够帮助我们了解大学为人类知识的传承、创新做出了怎样的努力与贡献；让我们看到最卓越的研究结果；更重要的是能够让全球科学界共同前进，探索新的知识边界，发掘新的研究视角。我们通过搜索一段时间内的大学出版的并由全球学者引用文献报告数，与引用相似类型和主题的出版物预计将有数量进行比较。今年以来，我们的文献计量数据供应商爱思唯尔提供了在5年内51万条以上的引文资料。 这些数据信息由Elsevier SCOPUS数据库收录的23000学术刊物导出得到，包括2010年至2014年出版的所有收录期刊，只对其中三种类型的出版物进行了分析：期刊论文，会议论文和评论。在过去几年中，我们一直致力于进一步规范引文数据，数据源变成了Scopus，由于其对非英文文章较为敏感，为区分高校的研究产出数量及质量打下基础，使我们能够更进一步变得规范化。 （四）国际综合指标（7.5%）1.国际学生与国内学生的比例（2.5%）； 2.国际教师与国内教师的比例（2.5%）；能够吸引来自全球的硕士、博士、或教师的能力，是反映一个机构全球化水平的重要标志。 3.国际合作论文比例（2.5%） （五）企业创收（创新）（2.5%）1.大学从企业获得的研究收入和学术人员的比例 2.大学帮助企业进行创新、创造已经变成当代大学的核心任务，这项指标在某种程度上反应高校的社会服务能力。 补充： 每年开展的有关教学、研究的声誉调查（Academic Reputation Survey）其本质是使用同行评议的方式，由泰晤士报挑选他们认为合适的学者，其中2015年的这次调查中 有来自142个国家的10507名被访者，使用15种语言组织发放问卷 由学者评出各自研究领域的顶尖大学。这一方式有其优势也有其劣势，因此经受热烈讨论。 （编译：李维维，资料来源：https://www./news/ranking-methodology-2016 |
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