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当个“小老师”，我讲你来听。 同样是基于上述的观点，家长们会给孩子买辅导材料，特别是作业量较少的二年级，很多孩子都是3套、5套的试卷备着。大量的辅导材料让家长们和孩子们都忽略了最重要、最根本的“数学书”。精心编排的数学教材，科学严谨，符合孩子的认知特点，注重知识的衔接和联系。可以说它是所有试题的根本依据，所以复习阶段的我们怎能把数学书遗忘呢？ 如何用好数学书？只是简单的重复学习、练习吗？当然不是，根据学习金字塔理论，这个时候就是孩子来当“小老师”的最佳时机，让孩子梳理每一单元的内容，讲给我们家长听，家长朋友也可以适当的“示弱”，提问小老师一些“不会的题”，如果孩子能够清晰的了解单元内容、轻松的解答我们出的难题，那说明孩子对于知识的掌握已经很牢固的。这种复习的方式不仅让孩子兴趣大增，同时通过“教别人”的方式，会让孩子记住至少90℅的学习内容。 培养梳理意识、构筑知识框架。 观点二中谈到了让孩子梳理学习过的内容，这是一种重要的学习能力，我们的家长朋友应当有意识的进行培养和引导。首先可以为孩子介绍相应的知识，教给孩子一些简单的知识整理的方法，比如最常用到的线条式、大括号式等图示法，让孩子针对某一单元的内容进行尝试整理，家长进行指导。逐步过渡到和孩子共同制定计划，形成整理一周、一个月、一单元、半学期、一学期学习内容的良好习惯，这种知识的梳理，会让孩子构筑出知识的框架，了解知识之间的联系，加深对知识的掌握程度，无疑是一种极好的复习方法！ 除了以上的复习方法，重视错题、分析错题原因也是非常重要的。总之让孩子快乐、有效的复习是我们的初衷，希望每个孩子在复习中提高能力，巩固知识，收获成长。 |
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