方法指导/牛老师带你读课本（8）

tnj660630 2016-04-26

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牛老师带你读课本内容回顾

1、方法指导/牛老师带你读课本（1）

2、方法指导/牛老师带你读课本（2）【牛老师荔枝电台：FM857547】

8、学法指导/牛老师带你读课本10【编号错误】

9、学法指导/牛老师带你读课本10【编号错误】

10、学法指导/牛老师带你读课本12

11、学法指导/牛老师带你读课本14

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当前浏览器不支持播放音乐或语音，请在微信或其他浏览器中播放 14:29 三下19和20课课文解读【音频】 来自小学语文学习知识

沪教版三下19《杏儿熟了》

课文是一篇充满乡土气息的散文。主要讲了作者回忆自己小时侯与杏儿相关的两件事。（数杏儿、分杏儿），歌颂了奶奶的美好心灵，反映了淳朴的乡情。

课文第1-5节写“我”小时侯数大杏树上的杏儿的事。这部分先写“我”家院子里有一棵大杏树，杏儿结得又多又好，让人很羡慕；接着写有一回“我”天真地数大杏树上的杏儿，结果数糊涂了，奶奶爽朗地笑了。第6—9节写奶奶教育我把杏儿分给小伙伴的事。这一部分先写邻居家的小淘气因偷摘杏儿从树上掉下来。我没好气地责怪小伙伴；接着写奶奶用竹竿从树下打杏儿给小伙伴吃，我心理不高兴，奶奶通过这件事教育我。最后写从此“我”每年都照奶奶的吩咐分杏儿给小伙伴们。有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜是奶奶美好心灵的体现。

这部分是这课的重点，也是本单元的教学目标之一：按要求复述课文的重点部分，其实从第三单元就开始进行复述重点部分的训练，也逐步教授了一些的方法，《杏儿熟了》要求学生复述奶奶“分杏儿”的事。

语言实践

在指导孩子复述时，帮助孩子整理下思路，可采用事情的起因、经过、结果的指导方法来帮助孩子复述，由于要讲清这三部分内容，采取了比较细致的指导：例如：说到起因，我通过“谁干什么”的句式，运用文中的语句概括来讲。就是邻居小淘气偷摘杏儿从树上掉下来。说到经过，重点指导学生抓住奶奶的一系列动作描写以及我的表现，我是怎么做的？通过我和奶奶不同的表现进行对比，抓住奶奶说的话。通过较详细的指导，可以帮助孩子理清思路，降低难度，更好地去复述这部分内容。

复述第二件事时，首先找到事情的起因；小淘气偷摘杏儿从树上掉下来；接着要注意“我”和奶奶的不同表现：“我’没好气认为他们”活该“，奶奶又是”扶‘又是“揉”还进屋拿竹竿打杏儿给他们；最后，但’我“怪奶奶偏向他们时，奶奶用” 有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜“教育”了我。

字词教学：

1、正字中，要注意“馋、揉”是翘舌音，依偎的偎的右半部分不多写一撇。

2、词语通过联系上下文的方法理解，积累ABAB表示颜色的词语：

橙黄橙黄火红火红雪白雪白碧绿碧绿

阅读重点：

1、句子教学是本课的重点之一，我重点抓住两句话。

第一句：奶奶爽朗地笑了，我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏儿多。

首先让孩子理解“爽朗”的意思，其实这里奶奶的笑既是长辈对小辈的一种关爱，又是对杏儿结得多的欢欣。此时，我采用的教学策略，是结合朗读教学进行，讲到杏儿又多又好时，我通过引读第2小节来体会奶奶的快乐的心情，讲到笑我傻这部分时，通过分角色朗读3、4小节，来体会奶奶当时的心情。

2、第二句：有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。

这句话孩子是比较容易理解的。为了更好地联系上下文理解句子，用抓住上文中提到的，看着几个孩子吃得那么香甜，奶奶的嘴角又挂上了微笑。这里的微笑其实是包含着意思的。抓住“又”体会邻居孩子们吃着奶奶家种的杏儿那么香甜，就好像自己吃的一样，再引出有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜，就能够水到渠成，孩子就能更好地体会奶奶的美好心灵。最后一节，从此“我”每年都是奶奶的吩咐分杏儿给小伙伴们。学到这里，我还可以进行联系上文的补白。出示填空：当我看到村里的人们吃着我家的杏儿，我的嘴角也挂上了微笑，终于明白了奶奶的那句话——有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。

沪教版三年级下册第20课《哦，让我永远忏悔的狗》

词句活动室第1题换部首使下面的字成为新的字，再组词。

“跛”字换部首可以成为：破、披、坡、波、玻、陂、疲、彼等。

“拄”字换部首可以成为“住、驻、柱、注、蛀、往”等。

“缚”换部首可以成为：“傅、博、搏、膊”等。

找到换部首的规律，可以让自己掌握许多新的生字，同时也不容易写错别字。

复述课文：藏狗——寻狗——送狗——让我永远忏悔的狗。

复述课文的方法：

1、先了解文章的内容；

2、再理清写作的顺序；

3、然后记住一些关键词语；

4、最后完成复述。

备注：教材里提供的一些提示或者提纲，只是帮助孩子们掌握文本的叙述层次，随着年龄的增长和能力的提升，这类的“拐棍儿”要摆脱。逐步走向独立复述。

复述课文的小知识：

一 .什么叫复述课文？

复述课文就是用自己的话和课文中学过的主要词句，把课文内容有条理地叙述出来。

二.复述课文的基本要求是什么？

用普通话复述，声音响亮，口齿清楚，语句通顺；
有中心，有条理。

三、复述的方式一般有几种？

复述的方式一般有三种：详细复述、简要复述和创造性复述。

四.怎样复述课文呢？

理解课文内容。小学语文课本中，大多数课文文质兼美，层次清楚，中心明确。读课文时，必须读懂内容，抓住中心。如果这一点做不到的话，你的阅读就是无效的。
把握课文脉络。对作者的写作思路、课文的段落结构一定要很好掌握，这样，复述时才能做到有条理。
（ 1）. 正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章中心，并记住文章由几大部分组成。
（2）. 复述前，理清课文思路，准确把握段意，先分段复述，再有机串联进行全文复述。

3. 领会老师要求。如果老师要求详细复述，那你复述时的内容顺序、段落层次、重点部分以及情节发展应与原文一致；如果老师要求简要复述，则要注意抓住主要内容，删去课文中一些描述性文字，把人物对话和设问句改为陈述语气，比如可以简单到只把每段段意自然连接；如果老师要求创造性复述，则要在原文基础上发挥想像，重新加以组织，譬如改变人称、改变叙述顺序、合理扩充故事情节等等。