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本课题系统研究了文峰小学发展现状，明确了博雅教育在推进文峰小学发展进程中的作用与地位，确定以博雅教育为特色的学校文化建设理念与目标。在课题研究过程中形成了多方面的成果，现阶段成果主要在我校教育、教学、管理建设等方面进行应用和推广。 （一）博雅教学与教研文化的构建 课题组人员在认真学习新课程理念、深入教学课堂探索实践。由于全体教职员工都积极参与的校本课题紧密联系本课题，博雅教育思想已逐步渗透到教师教育、教学、教研活动中。教师的任务已经牢牢地确立，即与学生一起培养与发展起一种文化传统，一种与人类知识文化相一致、相适应的文化传统。从学生的精神状态与情绪表现看，学生的思维张力、专注投入程度、积极性、探究兴趣与热情都很高。 文峰特色发展道路，使办学理念与办学特色相结合，使学校特色教育走上可持续发展的道路。学校将坚持博雅特色教育与课程建设相结合的道路，发挥好学校特色教学优势，促进学生特长发展，继续推进综合实践活动与校本课程“文明礼仪教育”的研究和实施。 （二）推行学科渗透方式，是实施以博雅教育为特色的校园文化建设的重要过程。 我们努力将博雅教育理念渗透到学校所有教育教学行为中，形成校本课程。 1、在各学科中整合传统文化教育，注重情感、态度和价值观教育。 在具体的教育过程中，要把人文精神渗透于学科教育内容之中，注意挖掘教育内容本身内涵的社会功能、人文精神和价值观念等，通过教育内容融化人文精神。将人文精神融入教育内容、将知识内化为素质是教育的关键点。例如音乐课上，老师根据教材内容充分让学生认识器乐、欣赏名曲，并在校内举办了音乐会；体育课上，老师将传统体育项目纳入课堂教学，教学生武术、踢毽等项目；美术课中，教师给学生讲解脸谱的绘制等等。像数学，科学这样的理科课程，又可以有意识的加入数学史、科学史，数学家、科学家介绍等内容。 在教育的实施方法和手段上，采用现代化的教学方法和手段，实施非限制性审美化的教学。综合运用多种教学手段方法，比如说实验法、调查法和发现探究法等等，同时结合现代化的教学手段如多媒体、广播电视新闻等新型美感现代教育方式。课堂教学中巧设情境激趣，培养学生自主、合作、探究精神，注重教学有效性。同时，要扩大学生的课外阅读内容和范围，提供多种机会让他们参与社会实践活动，让他们走出课堂了解个学科的本性、社会功能、学科对人类命运的影响等等。 2、开展文明礼仪教育综合实践课程，以践行博雅育人文化精神，养成学生儒雅气质。 中华民族的礼仪中，保留了丰富的优秀文化元素，它实际上也是中国传统文化的一个体现。实行礼仪教育，不仅是教会学生懂礼貌，讲理貌，做文明人，也是对中华优秀传统文化的继承与发扬，是落实民族精神教育的一个有效途径。同时对提高德育的实效性、构建和谐社会也有着积极作用。礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求，也是一个人生存、交往的基础。孔子曾说：“不学礼，无以立”，就是要“立于礼”。 我校实施博雅教育，首要的目标，就是要教育学生“雅言、雅行、雅致”。我们将“文明礼仪教育”作为我校的综合实践活动课程开发的“开场戏”，以此促进有儒雅气的学生养成，形成有书香气的校园文化。文明礼仪教育重在培养学生健康向上的道德情感和高尚的道德情操，提高他们的道德自觉意识和自我约束能力，培养优雅的气质和优美的仪表、风度，促进完善独立人格的养成。 3、开设家长学校，优化博雅育人环境，协调学校、家庭、社会关系。 建立起学校教育、家庭教育、社会教育三位一体化的大教育体系，是实施博雅教育不可缺少的条件。以“家长委员会”的形式，加强学校与家庭良好的合作关系。这一形式在原有的班主任工作（如家访、家长会、评语）基础上，进一步完善提高。通过家教专题讲座、小组讨论、行为咨询、心理咨询、假日活动、家庭交流、家长服务、家教心得交流等活动，帮助家长解决在教育子女时不时出现的实际困难，营造家庭博雅氛围，提高教育的效率。 学校积极寻求社会的支持。学校开辟校外社会实践基地，要求每个学生都参与社会实践，并且每学期实践天数在一星期以上，实践后撰写社会实践报告。学校应积极回报社会的厚爱。组织师生积极参加当地政府开展的文明城市、文明社区创建、植树造林、“感恩社区行”等工作，踊跃参加爱心活动；学校大队委开展给孤寡老人送温暖活动。 （三）研究成效 我们不仅将博雅教育纳入学校文化建设的课题研究活动中，还将其纳入学校课程建设中，即将博雅教育渗透到学校各项教育教学活动中。此外，为达成目标，我们成立了课题领导小组，并将本课题与学校校本课题结合实施研究。 博雅教育研究实施以来，文峰小学迅速发展壮大，文明创建独树一帜：学校先后被评为文登市示范学校、文登市文明单位、文登区体艺教育先进学校、文登市安全工作先进学校、威海市标准化学校、文登区课改先进学校、文登区教育科研先进学校；学校发展迅猛。
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