学会观察:在玩中观察,玩是孩子天性,在活动中观察 重视阅读积累:除课内阅读外,课外阅读也是积累的渠道。 想象力:激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物。 学会修改作文。 一、二年级为中年级写片断做准备阶段。通过看图说话、写话、回答问题等形式训练孩子说写一句完整的话、几句连贯的话,同时学写请假条、留言条、简单的日记等应用文。 一、二年级在集中大量识字的同时,突出字词句的训练进行大量造句、抄书、听写句子和段落、看图写诗写片断、写日记等练习。同时引导学生留心观察和反映周围的人、本、环境,养成观察习惯,积累写作素材。这样,到二年级下学期,“绝大多数学生就能在教师指导下,写出三、四百字的短文,为下一段作文启蒙打好基础。 三年级 由说话写话向命题作文过渡阶段。要求能写记人记事和状物的简短的记叙文,要求内容具体,条理比较清楚,语句比较通顺,会用标.点,同时学写板报稿、决心书、通知等应用文。 三年级是作文启蒙阶段。主要采取“放胆文”的形式,把文章“写开”、“写顺”。从三年级下学期起,就指导孩子围绕着,用逻辑思维去选择和组织生活中那些生动、形象、具体的材料,要使文章内容具体,叙述细致生动。 四、五年级 命题作文综合训练阶段。进行记叙文写作方法和作文能力的各项训练,使学生作文逐步做到思想健康、中心明确、内容具体、条理清楚、语句通顺。同时进行一般书信、读书笔记、会议记录等应用文教学。 四年级是掌握规律,严格训练阶段,教会学生如何写人、记事、状物等。 五年级是运用规律,提高作文水平阶段,训练学生能写出夹叙夹议央抒情的儿童小品。 |
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