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在教学实践中，我发现有些学生在初中阶段学习成绩居班内前几名，结果到了高中的普通班名次只是中等左右。而有些学生在高中做题并不是太多，但是，成绩却不错。我仔细研究发现，相当部分学生，学习比较背动，对所学知识和方法理解的不深、不透，停留在一知半解上，没有经常分析、理解、总结、熟练、质疑、感悟这样的探究式的学习习惯。 学生要想在高中有较强的学习能力，必须在初中二年级形成分析、理解、总结、熟练、质疑、感悟的习惯（这种习惯对多数学生来说需要训练，不是说一下，或强调几句话就会的）。不能停留在能听懂老师的讲课的层次上。上课时边听课，边分析，总结，找窍门对所学的知识进行熟练。 做了大量的习题之后，总结知识、方法、规律等，再熟练之。 学习的高级阶段，训练创新思维、类比思维、发散思维、辩证思维等。 不要急于做习题。教师讲课后，关键是学生自己先梳理老师讲的内容，熟悉讲的内容，记忆讲课的内容，然后再去做题。做了一部分题后，重要的是总结做题的知识、方法和规律等，以指导自己进一步做题。对于经常性出现错误的地方，要分析、查找原因，想出办法。这样，不会陷入题海战术，学习效果会大大提高。 什么是总结呢？总结不是打包，总结的过程就是分析、比较认知对象的过程，寻找窍门的过程，发现规律的过程，梳理归纳的过程，理解深化的过程，强化记忆的过程。 这种方法学习成绩好的学生一般都具备。在初中二年级一般就要开始培养，以形成能力。这是一个转识成智的过程，逐渐形成习惯，学习能力就提高了。 相关链接：http://www./ |
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