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之前我一直在想，尼葛洛庞帝先生作为互联网之父和互联网与教育结合的先驱，他今天到底会讲什么？让我高兴的是，尼葛洛庞帝先生——今天最著名的演讲嘉宾讲的是有关教育的本质问题。我觉得这恰恰是中国的问题。刚才，我们已经听到了芬兰在不做任何家庭作业、学生之间不攀比分数的情况下，学习效果是如何的好；我们也看到了孩子们按部就班地坐在座位上却不敢回答问题，而孩子们聚在一起热烈的探讨却带来不同的结果。 我们知道，中国的教育一直是有大问题的，这个大问题到今天为止我们从来没有解决过。据我估计，在过去十年中，全中国的中小学配备互联网硬件设施，已经不下几千亿了。接下来国家的计划中依然有大概五千亿左右的人民币投入到对于中国教育的互联网改造上。但是，如果我们不把最重要的问题——不是如何学，而是学什么的问题——解决掉，那投入到中国教育的互联网改造领域的上万亿资金将严重浪费。 在过去的这么多年中，中国的中小学教室中的设备都已经开始过时。当宽带还没有拉到教室的时候，大家已经开始在讨论如何用4G和WIFI来介入学习内容。这些都是技术的进步带来的好处，但是这些使中国的学生更加有创造力、更加有想象力、更加有独立思考和自由精神的能力了吗？没有。我们能看到的，是学生的学习压力越来越大，学生在不断地出问题。今天早上来的汽车上，我读到两个让我非常难受的新闻。第一个是15岁的男孩儿在教室里因心脏病突然猝死。另一个新闻是13岁的女孩儿因为考试不及格被母亲活活打死。 中国的这个教育问题互联网能够解决吗？我认为解决不了。互联网不能够解决教育的一切问题，就像“坚船利炮”不能使腐朽没落的清王朝强大起来一样。在这个移动互联网的时代，我们不应该被迷惑住。而且，目前学校利用互联网只是传播落后的知识和考试的内容，有愧于移动互联网这个时代。 那么，在中国，不管是公立教育还是私立教育，或者是培训机构的教育，我们需要什么样的教育？让我们想想，我们的教育是不是给孩子们带来了远见卓识和崇高品格？没有。中国的教育走得越来越狭隘。会议方给我出的题目是“面向未来的教育”。我觉得面向未来，我们的教育应该从三个方面着手来做。 一、明确我们需要什么样的人才，能让我们国家的繁荣可以持续一百年、一千年。 二、从个人的成功角度出发，明确孩子身上应该具备什么样的品格、人格特征，他才可以持续地走向成功。现在对于成功人士的崇拜往往是浮于表面，大家之所以崇拜马云、马化腾，也包括我，不是因为这些人的人格魅力，不是这些人有多少值得学习的经验，而是因为这些人有钱了。当马云变成了中国首富，他的受欢迎程度超了一倍。为什么？因为一个字，“钱”。我只是想告诉大家，我们看这些人，是看钱还是看他们成功背后的核心要素？这也是我们培养一个孩子的成功所需要具备的东西。 三、从国际的角度，明确如何面向国际社会、融入世界。我们应该培养什么样的中国公民，他们应该具备什么样的国际能力？一个民族的强大，来自于这个民族的包容、开放和理性。我们中国人非常开放和包容，但是中国人最缺乏的，就是理性。所以中国要想平和发展，一定要把理性教育变成中国教育的最核心内容。 在我看来，中国的教育最缺乏的还有三个基本元素： 一、独立思考能力。独立思考几乎从未作为一个主要的内容出现在中国的教育体系中，为什么？因为中国社会长久以来讲究的是服从。 二、自由精神。人的精神是要放飞的，真正的自由必须是互相尊重之下的精神准则。 三、独立思考和自由精神都必须基于一个原则，那就是人与人之间的平等原则，人格平等。中国80%的家长把孩子当作自己的私有财产。中国的老师很少把班内的每一个孩子都当作值得尊重的生命来对待。在这样的教育环境中，怎么样可以培养人格平等、独立思考和自由精神的人？ 从个人的角度来说，对于个人的培养，真正起到决定性作用的有七个词，如果一个人具备了这七个词表达的能力，离个人的成功就更近了一些。这种成功并不是上没上北大、清华，而是能不能有一个健全、幸福的生活。这七个词是：生命中的梦想、坚韧不拔追求梦想的精神、热情、社交能力（情商）、感恩能力、乐观精神、好奇心。 回首中国的家庭教育和学校教育，可能从幼儿园就开始摧毁这些能力和精神。比如有的中小学老师居然认为把孩子在学校里点名批评、做错了事在教室前面示众，是锻炼孩子的坚毅能力的行动。结合刚才尼葛洛庞帝教授讲的。中国的教育教给学生的是互相竞争、互相仇视，从幼儿园开始，中国的孩子就开始竞争：他成绩比我好，我家里钱比他多。教育从小教会学生攀比，从成绩的攀比到家庭的攀比，最后到物质的攀比，这就变成了中国孩子的现状。 对于孩子来说，最重要的是打造孩子们脑袋中的梦想，并且帮助他们产生内心的热情去追求梦想。但在中国是没有的。中国所有的老师和家长对孩子的要求都是你给我考上北大、清华。北大、清华跟孩子的梦想有关系吗？没有。这种把成人的功利性目标当成孩子的目标的做法，是对孩子身心最大的伤害。 个人的目标尚且没有达成，更不要说我们学校教育的创造力、想象力了。中国的老师大部分情况下都是告诉学生：你只要就记住这个就行了。创造力、想象力是需要学生有向老师挑战的能力，而中国的老师是不接受学生的挑战的。其实，在不懂的情况下一起和学生探讨问题、一起寻找知识的热点，这应该是老师的责任之一。就像尼葛洛庞帝教授讲的，提问和犯错误才是学生进步真正的标志。老师也是人，也是允许犯错误的，不要在教室里把自己打扮成什么都懂的神！ 中国的教育一直在讲国际化，但是我们从来没有把国际化融入到真正的教育体制当中。因此造成的后果是，中国的孩子跑到国际上不守规矩。中国的教育从来没有告诉孩子们，在国际舞台上你的行为准则应该是什么。所以就会出现到国外旅行的人，让小孩随地撒尿，在公共场合大声喧哗，吃饭浪费，这样的行为遭到所有人的鄙夷。 所以说，如果中国教育要改变，我刚才说的三大要素非常重要。把这三件事想清楚了再谈互联网。 联网给中国、给中国教育带来了真正的改变，我刚才所说的三大要素，就是因为互联网带来的结果。那么，互联网到底给中国教育带来了什么？ 一、互联网带来了信息的透明。大家都知道，今天中国社会的发展和老百姓的进步以及思想的统一，有很大一部分来自于互联网。互联网让我们接触到了所有的信息，让我们接触到了世界上正在发生的事情。我们的孩子也正在接受这样的教育。当老师和家长还固守在即有的狭隘的教育领域中教导孩子的时候，其实孩子们早就走向了世界。所以说这是互联网带来最重要的改变：互联网是中国教育、中国孩子的曙光。 二，互联网带来了世界知识的大碰撞。我们过去想要听哈佛、耶鲁、斯坦福老师的讲座是不可能的，现在国际上任何一个著名老师的讲课，你既可以从学校的公开课中找到，也可以从网络上找到。只要我们愿意，我们就可以利用这样的知识和渠道，给我们的孩子世界上最先进的知识和科技的教育。我所知道，国内有些非常先进的老师们，已经开始去寻找各种公开课和演讲内容等给孩子们播放，我觉得这就是互联网所带来的好处。在互联网时代，真实的教育再也没有隔阂。 三、互联网带来了学习效率的革命。在移动互联网时代，不管是通过什么样的技术手段，智能化推送、智能学习系统，一定能够使中国孩子的学习效率有更高的提升。但是我想问的是，当我们的孩子学习效率提升了，本来三年学习的知识两年就学完了，剩下的一年我们让他干什么？现在一个比较可怕的现象是，中国的家长不断地对孩子加码，给孩子不断地报各种课外培训班。互联网所带来的革命应该是让孩子自己探索世界，增加自己的业余爱好，让身心变得更加放松。这才是我们要的互联网带来的变革。如果互联网给孩子们带来的是更重的学习负担，那么我的建议把互联网从中国的教室里彻底拿走。 （本文转自中小学信息技术教育微信公众号，根据俞敏洪在国际学习力高峰论坛上的讲话整理，有删节，未经本人审定。小标题为编者所加） |
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（俞敏洪：新东方创始人、著名英语教学与管理专家）
