学生可获得最好的就业和创业机会，用人单位可用最低的成本挖掘到最具潜力的人才，学校则通过Co-op这种方式保持并提升培养质量，以招收到更优秀的学生。无论从什么角度看，Co-op都是一笔三赢的买卖。 根据自身所学的工业设计专业，辛辛那提大学毕业生Chunhui Xie大三时曾分别在辛辛那提市一家医疗器材公司和新加坡一家设计公司带薪实习（Cooperative Education，译为“合作教育”，定义为一种“带薪实习合作教学”，是基于学生、学校和用人单位三方之间的一种合作关系，以下简称Co-op）。得益于带薪实习的经历，在教授的推荐下，Chunhui Xie毕业后顺利进入某设计与研究机构，主管与波音公司的合作项目。对于Co-op带给自己的收获，Chunhui Xie表示，“每一次的Co-op，都是很好的学习和锻炼的机会。” Co-op，一笔三赢的买卖 Co-op对学生的意义，亦正如Co-op参与学生人数居全美之最的佐治亚理工学院《学生Co-op手册》中所描述的一般，“学生可以获得真正完整的教育，因为Co-op正是为学生提供一个‘将课堂所学的理论付诸实践’的机会。”Co-op期间，学生可以掌握课堂上学不到的职场技能，提高团队工作能力，学习专业人员的工作技巧，学会与专业人员更有效的协作与沟通。这样的实习经历，对学生未来的职业生涯非常宝贵。事实上，佐治亚理工学院的调查数据还显示，参加Co-op的学生平均学习成绩，始终高于无Co-op经历的学生的成绩。 就佐治亚理工学院的Co-op项目而言，学生可交替完成“在校学习期”和“工作实践学期”的任务，且至少需要完成3个工作实践学期。毕业时，学生便可在毕业典礼上被授予一份加盖荣誉印章的学位证书。因为，Co-op将为这些佐治亚理工学院学生的简历留下浓墨重彩的一笔，给学生带来更高的职业起薪和更多的就业机会。 佐治亚理工学院校长彼得森认为，不论是对于学校、学生，还是对于企业来说，产业对接几乎是最理想的教育模式。而Co-op正是这样一种模式，学生可获得最好的就业和创业机会，用人单位可用最低的成本挖掘到最具潜力的人才，学校则通过这种方式保持并提升培养质量，以招收到更优秀的学生。无论从什么角度看，Co-op都是一笔三赢的买卖。 参与Co-op有门槛 2015年11月16日，中国教育部、国家发展改革委、财政部在《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》中明确提出，转型高校实训实习的课时占专业教学总课时的比例达到30%以上。麦可思通过研究发现，在2014届大学毕业生中，约八成有过实习经历，超六成拥有专业相关实习经历。值得注意的是，有21%的本科和17%的高职高专毕业生没有任何实习经历。一些高校或许还需进一步疏通学校的实习渠道、搭建实习平台，为学生提供更多实训实习的机会，帮助他们找到与专业相匹配的实习岗位。 另外，虽然不少高校已将实训实习纳入学分体系，但有些高校规定如果没有单位的实习证明学生就不能毕业。这在一定程度上促进了学生的实训实习的能动性，但这种硬性要求使得不少学生为拿到实习证明，或淘宝买章，或萝卜刻字，抑或通过亲朋好友的关系、资源，只盖章不实习。虽然佐治亚理工学院的Co-op项目参与学生比例非常高，但并不是所有学生都有机会参与，且完全出于学生的个人意愿。佐治亚理工学院的Co-op项目在校申请人的申请资格有两大主要限制因素：一是GPA成绩不得低于2.0，二是有良好的学术声誉。此外，学生首个工作实践学期结束后，还必须完成至少3个在校学习期的学习任务。因为这样才能在一定程度上保障学习和实习两不耽误。而对于那些没有时间和学术能力完成Co-op项目的学生，佐治亚理工学院会建议他们报名参加学校普通的实习项目，用以完善个人实习经历。 需强调的是，上文提到的佐治亚理工学院学生如想获得加盖荣誉印章的学位证书，必须在同一个雇主的指导下完成至少3个交替的工作实践学期，其中2个工作实践学期必须是长学期（秋季学期或春季学期）。学生完成规定的工作周数后，还要按学校规定，在每个工作实践学期的工作学习后，提交相关报告。 寻找满意的Co-op岗位 因为求职本身就涉及一系列步骤，为帮助学生寻找到满意的Co-op岗位，佐治亚理工学院要求学生必须对下图每一步骤都有清晰彻底的理解并按此流程执行。 Co-op导师全程服务 对于Co-op导师，佐治亚理工学院除要求学生参加Co-op过程中，必须先把简历发给导师审查，悉心听取其意见。并且Co-op导师将会在整个求职及工作实践学期过程中，为学生提供指导意见。 佐治亚理工学院建议学生，即使是在已“工作”的工作实践学期，最好也可以定期去拜访Co-op导师，这样就可以更充分地利用起这项导师服务。譬如当收到offer时，学生该如何确定某公司是否适合自己呢？若学生举棋不定，可以去找Co-op导师，导师除提供一些个人意见外，还可提供一张目前与这家公司合作的学生名单，这样学生就能联系学长们，了解他们的实习经历，听取他们的建议。 佐治亚理工学院的Co-op项目提醒学生，一旦接受某公司的offer，无论是口头答应还是书面证明，就只能专注于那份offer。若随后有一份更好的工作机会出现，而改变先前的想法，这样不仅增加了学校Co-op项目的工作量，也会增加招聘单位的工作成本与工作量，有违职业道德。该行为既有损学生自身的职业声誉，又会给佐治亚理工学院带来负面影响。 针对学生在接受或拒绝offer时举棋不定的问题，佐治亚理工学院贴心地为学生罗列出一份从评估公司/雇主、评估工作岗位、评估个人薪资福利这三方面入手的利弊清单。建议我国高校在学生实训实习工作中，也可以参考使用。具体清单如下：
Co-op效果如何保证？ 对参加佐治亚理工学院Co-op项目的学生来说，获得一份Co-op的offer容易，但如果想拿到学校工作实践学期的学分，必须完成以下5项要求。正是这些严格的要求，进一步保障了该校Co-op项目的效果，避免走过场式的形式主义。具体要求如下：
大学生实习的重要性毋庸赘言，尤其是在就业竞争更加激烈的当下，无论是学校、学生和用人单位，都对有质量的实习充满了期待。麦可思数据显示，在中国2014届本科毕业生中，有实习经历群体的就业现状满意度（63%）、职业期待吻合度（50%）、工作与专业相关度（70%）分别比无实习经历的本科生高7个、6个和2个百分点。在中国2014届高职高专毕业生中，有实习经历群体的就业现状满意度（60%）、职业期待吻合度（44%）、工作与专业相关度（63%）分别比无实习经历的高职高专生高5个、5个和4个百分点。实际情况是，一些学生对实习敷衍了事，令实习这一必要的就业前奏沦为“走过场”。各高校一方面需完善学生实习评价指标体系、完善学生实习实践的跟踪管理与考核、做好实训实习基地的建设等工作，另一方面还需让学生意识到有质量的实习实践对自身成长的重要性，以良好的心态面对实习。正如Co-op一般，好的实习实践能使学生、学校和用人单位三方均获益。 |
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