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“解放思想大讨论”背景下 农村教育和学区发展策略 小门家镇学区 农村教育发展靠“突破”，破而后立，这就需要思想能够大解放。若要得到突破性发展，要靠两个因素：一个是人的因素——具有开放思想的开拓者；一个是环境的因素——能够整合教育资源的学区制。 一、学校发展的领路人需要是一位思想解放的开拓者。 陶行知说过：“校长是学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。”校长是一校之魂。这个“魂”不仅是指校长不仅要有学识水平、人格魅力，还要具有开拓创新、与时俱进的管理能力。 校长管理智慧要敢破敢立、开拓创新、与时俱进。近年来，我校确立了“绽放生命人人出彩”的办学理念，学校领导班子围绕这一理念，解放思想、开拓思路、主动加压奋进，大胆探索，深入实践。在德育建设方面，注重内涵，提升品位，先后开展了以经典诵读、感恩励志教育、远足拉练、堂鼓展示、大展示课堂、丰富多彩的社团活动、综合实践活动等为核心内容的文化传承项目，取得了广泛的认可，促进了学校的内涵发展。同时，学校目前打造国家级足球特色学校建设，已取得重大突破性的进展，吸引到海德尔节能技术股份有限公司50万元的大力资助，这正是学校具有开拓创新思维办学特色的体现。我校的办学实践验证了校长办学思想要具有时代性，思想性、开放性、超前性。 另外，校长视界要高，为学生提供从身心健康成长到个性心理疏导全方位的关注和教育，培养学生成为合格的社会人、思想人、文化人。我们新课程改革提出的民主平等的师生关系、自主探究的学习方式，注重教育教研的探究和提升，校长的正确引领是关键。因此，校长观念的大解放、大转变，正确教育思想的确立，可以称为深化教学改革提升教育质量的核心要素。 二、校长的角色定位要解放。 校长的工作使命应该是“成就教师、幸福学生、发展学校”。从某种意义上说，校长的思想境界有多高，目光就有多长远；校长能看多远，学校就能走多远，校长决定着学校的发展，尤其在新课程背景下，一个校长要完成角色的转型——从“学校保姆”到“学校领袖”，这就需要思想大解放。 校长要成为学校领袖，校长角色要做到多方位转型。校长首先要具备领袖素养，具备开放的领导智慧：一是校长要用智慧管理学校，用智慧经营学校；二是要做一个预见未来的人，要善于科学规划；三是做一个具有丰富人文内涵的人，善于文化引领学校，逐步实现文化治校；四是要做一个科学授权的人，将行政权力分层向外扩散，分权管人事，因物以治务。这就需要校长要解放思想、学会创新，破除思维定势，打破囚徒困境的思维障碍，走出已经形成的定势思维。 三、思想大解放的校长要具有非凡的领导力。 什么是领导力？概括地说，领导力就是引领组织达到目标的能力。校长的领导力就是校长让教职工心甘情愿地做事，让教职工尽心尽力地做事，让教职工高效愉快地做事的一种能力。校长要成为类似放风筝的人，做到心中有天空，眼中有目标，手里有分寸，脚下有土地。 校长领导力是一种决策、规划、设计学校发展的能力。校长要能够准确地找到影响学校发展最主要的瓶颈是什么，并采取有效措施，从关键部位入手解决问题。高明的领导者善于对学校的发展作创新性、前瞻性、全局性的思考与设计，能以战略的眼光正确地决策和策划学校的发展。 什么是教育？肖川说：“教育就是一个不完美的人，引领另一个（一群人）不完美的人，追求完美的过程。” 校长对学校的领导最终要落到促进师生的发展上来。其实，学生、教师、学校的发展是内在统一的，没有教师的发展，就没有学生的发展，没有师生的发展就没有学校的发展。 校长对学校的领导最终要落实到促进师生的发展上来，只有师生得到了发展，这所学校才能真正的发展，这样的发展才有意义。因此，在校长的领导下，学校的师生是否得到了健康、和谐和全面发展，是检验校长思想解放力、创新领导力强弱的重要标准。 校长的领导力还应表现在敏锐的担当意识、责任意识，大事敢担当,有责任就有力量。学校发展必须抢抓机遇，利用各种机遇创造的条件，促进学校的发展，办学要有特色，“人云亦云不云、老生常谈不谈、亦步亦趋不趋”。千人一面的办学模式机械雷同，没有个性，也不会有生命。同时，办学要讲究效益，管理同样要追求效益，并且校长要具备学无止境的学习意识，不断学习新知识、新技能、新理念，在学习中追求内质，提升品位，增强适应能力。 所以，学区制背景下校长更要思想大解放。 面对2015年的新生事物-——学区制改革，检验一校之长思想解放程度的考题实实在在摆在大家面前。小门家中学校长魏彦文敢为天下先，扑下身子，担起担子，立即行动起来。 一、宣传发动，统一思想，提高认识。 面对学区制改革，立即行动，不等不靠。先后组织召开两位小学校长会议，统一思想，达成共识。召开小门家学区所有领导会议，进一步理顺思想。召开全体教师会议，传达文件精神，部署工作，提前规划。并先后到于庄小学、小门家小学主持召开学区会议。让学区制的改革意见，贯彻到每一个教职员工心中。 二、理顺行政、人事关系，管理渗透，推进发展。 对各领导工作进行重新分工界定，明确各自职责。让他们明确工作方向，各司其职，合作担当，共谋发展。 成立学区管理办公室：由三位副校长根据各自分工，落实各自分管工作。 学校每周举行一次学校行政例会，研究、解决学区建设和管理的相关问题，无保留交流，零距离接触，选取真经为己所用，推动学校管理更进一层。 三、是师资交流，携手发展。 学校以“一体化”发展为平台促进校际教师交流，促进教师队伍建设。以教学质量的提升为抓手，以课堂建设为平台，进行整个学区内的教学管理。优化教育资源，提高整个学区的教学质量，实现幼儿园、小学、初中三级有效衔接。加大校际间的交际、教研。让老师们走出去，把先进的经验请进来。培养一批业务精良、甘于奉献、引领担当的教师骨干。增强教师的敬业态度，业务素质，进而提升在社会上的满意度和声誉。 学校举办教师外出培训观摩学习心得汇报交流会，加强学科教学研讨，重点落实有效教学策略和磨课教研的有关研究和方法，实现优质教育理念、教育资源和发展成果共享。让小学部的数学老师走出去，引领两个小学所有数学老师走进实验二小东校区开展课堂教学教研活动。围绕“三课”授课、听课、评课，落实有效课堂教学。 同时，陆续开展语、英等其他学科教研活动，学区主要领导及分管领导深入小学，参加听课、评课活动。并请教体局相关学科教研员跟进指导学科教科研活动。教研提升，齐头发展。由总校牵头，开展学区教科研活动。通过听课、评课、座谈等方式在课程建设、课堂教学、课题研究和学法指导等方面加强合作交流，促进学区教科研整体水平的提高。 教学有保障，校园重大工程建设也纳入了我们的工作日程。 中心学校对于庄幼儿园大楼内外装饰装修工程进行了检查、协调、催进工作，争取早日完工投入使用。对小门家幼儿园大楼的重新选址，协调了教育局、镇政府、设计院，相关工作已初见成效，争取早日开工进行建设。 对学区内的财、帐、物的核查管理进行了重新规范理顺，调整了部分学校财务管理人员，统一工作步骤和要求。 对于办公平台接发文件进行统一要求，设立专职信息收发员，明确责任，以保障信息传达安全、顺畅，保证各项工作有序进行。 学区中心学校把校车管理纳入统一管理、协调，召开专门的调度会，让中小学及幼儿园校车安排更加合理实效，保障了学生上下学的安全，免去了家长的后顾之忧。 目前，学区制改革各项工作推进平稳，过渡自然，各项工作从传达到布置、落实、检查、总结，做到了事前有想法、事中有做法、事后有说法，效果良好。当然，困难肯定存在，主要集中在责任的有效落实，学段理念的冲突方面，这个还有待于进一步的磨合。 下一步工作打算和思路： （德育建设要搞好、教育科研要提高、国家级足球特色学校要见效） 把校园的维稳、维安工作放在首要位置，扎实推进安全工作“四化”：规范化、严格化、细致化、常态化，做到警钟长鸣，防患于未然。同时逐步完善整个学区各项一体化考核量化制度。 夯实学区共同体的教研工作，严抓教学质量，加大师资培训。以课堂教学为抓手，打造和谐高效课堂。根据学区三所学校的实际，内强素质，外塑形象，充分利用各种优质资源联合打造学区的特色品牌。 继续加强实施学区教育教学联动管理，推进课堂教学观察量表实施，进一步提升教学质量。 加强学校基础设施建设，合理搭配师资，实现教师队伍双向有序流动。经过近几个月的工作，我们学区各项工作井然有序向前推进，我们将朝着“铸德高加业精师资、育合格加特长学生、建规范加特色学校”的美好教育梦，耐得住性子、沉得下身子、想得出法子、做得出样子，在学区制管理”的道路上不辱使命，加速实现“高效、均衡、 快速”发展。 此外，学校还不断改善教师的物质生活条件：特别是对食堂进行改革，花大力气改善师生的伙食，提升服务质量，使全体师生感受到家庭的温馨；为教师就医和子女入托、入学提供帮助，最大限度地解决后顾之忧；营造温馨整洁的值班室，配置值班保暖服；关心教师生活，切实解决教师各方面问题，让老师们愉快工作，幸福生活。 总之，为切实落实教体局“解放思想大讨论”活动的要求，破除乡村学校加快发展的制约因素，要做到领导重视，突出一个“严”字；形式多样，突出一个“活”字；加强学习，突出一个“深”字；查找差距，突出一个“准”字；制定措施，突出一个“实”字。按照“学习讨论、查找差距、制定措施”三个阶段，着力抓好“理论学习、讨论交流、查找问题、剖析原因、明确措施”五个环节，引导全学区教职员工解放思想、更新观念、抢抓机遇、创新实干，着力在解放思想中统一思想、激发干劲、解决问题、谋求发展。
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