|
小门家镇学区制改革落实情况第二阶段 调度情况总结 当前小门家镇学区“学区制”工作顺利推进，并取得了阶段性成效。在此，一些常规性的工作我们严格按照局里要求认真去做，就不予汇报，现将我们学区的工作重点和特色从三个方面做一总结： 一、稳步有序推进校际间人事关系同步融合 1.领导关系的融合、理顺。 领导层面的人事关系理顺方面，没有把一些消极怠工的、犹豫不定的、拈轻怕重的领导边缘化，甚至弃之不用。大刀阔斧地进行人事调动升降，看上去显得领导具有魄力，敢于启用新人；但从另一个角度来说，这是一种领导缺乏工作艺术和能力的表现。棒杀，会伤了中层领导的心，寒了教师的心，不利于学区工作的稳定和发展，甚至会留下一些积怨和祸患。对此，我们采取伸伸手，拉一把，把掉队的领导拉进来，治病救人，让他们尽快融入小门家镇学区这个大团队中来。人心齐，泰山移。很快，领导们都有了危机意识，有了工作热情。分工明确、政令畅通，很快进入了自己的角色。人人都能看好自己的门，管好自己的人，干好自己的事。 2015年9月，小门家镇学区跨出了学区制教育管理模式的第一步。9月14日，中心学校校长组织召开中学副校长及小学校长会议，统一思想，达成共识。共同研究制定《小门家镇学区落实“学区制”实施办法》。15日，召开小门家学区所有领导会议，进一步理顺思想，明确分工，统一行动，落实责任。思想层面的问题解决后，我们就进行了行政、业务关系的理顺。成立了小门家镇学区管理组织机构，设立学区管理办公室，建立健全各项管理制度，推行学区一体化管理。 实施学区机构议事制度，定期召开行政会议（每周三上午8点），商议重大决策和重要事项，督促落实各项教育教学工作。建立完善管理网络机构。由办公室负责，对教育教学各项工作进行统一布置、实施、检查、反馈、总结。 2.通过教研活动，搞好教师间的融合。 9月16日至18日，三所学校分别召开全体教职员工会议，我们把更新理念，凝聚人心作为主要任务,在三校教职工中进行广泛宣传动员，将大学区管理有关精神及要求进行学习，使大学区管理制深入人心。由于加强了学区制改革的政策解读和舆论引导，破除了公众疑虑，营造出了一个支持改革的良好发展环境。 我们以教科研为抓手，9月25日上午，分管教学的学区领导带队，组织两所小学全体数学老师、中学数学备课组长共36人到实验二小西校区参加联动教研活动。10月13、14日继续在两所小学进行学科联动教研。同时向全体教师提出在教育教学工作中要迅速认清形势，厘清方向，瞄准目标。全面推动教学管理和教学质量的提高。 10月29日学区统一组织小学部的数学骨干教师精心打造了两节课，到实验二小去献课教研活动，有效巩固了学区教研成果，促进了学区教师集体专业化成长 多次开展教学方面的、教研方面“走出去，请进来”，互动交流，小学部的教师们非常赞同学区多开展集体备课的活动。 2015年12月1日，小门家镇学区中心校举行“课堂教学开放日”，蓬莱市教研室7位教研员们及小学30多位老师一起参加了开放日活动。 上午八点，蓬莱市教研室的教研员们一行与小门家镇学区小学部的全体英语、语文教师一起走进课堂，聆听了六年级各班的常规性课堂教学。14位教师展示了公开课。授课教师注意突出学生的主体地位，创设情境，设置启发性问题，引导学生积极参与课堂教学活动；充分发挥白板功效，注重师生互动，练思结合，力求实效，赢得了听课教研员和教师的好评。 为期半天的活动，给听课的上百位教师留下了非常深刻的印象，大家对小门家镇学区教育教学课题研究和校本教研工作有了更加深刻的印象，振奋了老师们的精气神，构建了浓郁的教研氛围。 本次“教学开放日”活动，进一步加强了学区内中小学教师的交流融合，是对小门家学区课堂教学改革和教育教学成果的一次展示和检阅，将对全面提升教育教学质量起到有力的促进作用。 3.通过学区的各种活动，促进学生的融合。 10月27日，小门家镇学区在小门家中学康爱特体育中心成功召开首届体育节，学区内中小学一到九年级1800多名师生全部参加了这一盛会。 此次体育节从前期筹备到顺利举办，小门家学区各学校齐心协力，为体育节圆满举办提供了全方位保障。小门家小学全体学生排着整齐的队伍步行到中心校，老师们全程跟队护航。于庄小学全体师生全部乘坐校车和和租赁来的烟蓬快车共13辆，井然有序到达中心校。中午1800多名师生在“新能量中心”餐厅本着“小学先吃，中学后吃。低年级先吃，高年级后吃。学生先吃，教师后吃”的原则分批就餐，就餐场面有序壮观。此项重大赛事的举办，更在社会上、乡里百姓心中刮起了一场风暴，他们也认识到教育形式的变化，学区制的推行，办学条件的改善。对此，乡里百姓很是赞同。 首届体育节是小门家镇学区原基础上以维稳为首位，以教科研为抓手，以资源融合为一体打造的又一发展沟通平台，有效促进了三校间的进一步融和，加强了师生间的交流沟通，充分展示了学区的活力与激情，凝聚了与时俱进追梦圆梦的信念与魄力，描绘了小门家镇学区稳步推进发展的宏伟蓝图。更在社会上起到了很好的宣传作用，为今后留住生源打下了良好基础。进而解决了乡下孩子择校进城，住公寓所带来的一些安全隐患问题，以及城区师资力量、教学资源紧张问题。 4.小学部、中学部分别召开家长会，促进家长的思想融合。 为了有效促进学校与家庭、教师与家长的交流与沟通，搭建家校学习交流、研讨、互动的平台，形成家校教育合力。小门家学区于2015年11月19日上午召开了三级家委会暨全学区学生家长会。（中学部、小学部同一天在各自学校召开） 家长会拉近了学校和家长的距离，使家长们在学区制管理、家庭教育、家校联系等方面达成了共识，为学校今后工作的进一步顺利开展奠定了基础。 二、积极与政府及相关职能部门协调关系，取得支持 1.响应局党委各种号召，积极与市教体局各有关部门落实开展好各项常态工作 2.与小门家镇党委政府积极主动联系，争取政策与资金支持，取缔5所非法幼儿园。 3.于家庄幼儿园的装饰装修工程。 9月至11月，中心学校协同小学部校长两次到莱山实验幼儿园实地考察学习。9月25-29日，中心学校对于庄幼儿园大楼内外装饰装修工程进行了协调催进工作，争取明年五一投入使用。于家庄小学各项基建工程，预算为近900万元，小门家镇政府预计帮助解决400余万元。 4.小门家幼儿园的选址、征地工作。 对小门家幼儿园大楼的重新选址，协调请示教育局、镇政府、设计院，相关工作已初见成效，争取早日开工进行建设。 10月28日，小门家镇政府刘国振镇长、小门家镇陡山村村委会许主任到小门家小学，为申请建设的公办幼儿征地规划问题进行现场专题办公。 11月3日下午，徐爱华副市长在教体局车军局长、小门家镇党委书记杜书记、刘镇长陪同下，到小门家镇学区，现场督办于庄幼儿园工程进度和小门家幼儿园征地及规划工作。 徐爱华副市长调研活动结束后，与市教体局车军局长还深入小门家小学校区检查学校围墙、操场、教师停车等安全情况。 三、在推进学区制改革工作中逐步修缮相关制度。 对学区内的财、帐、物的核查管理进行了重新规范理顺，调整了部分学校财务管理人员，统一工作步骤和要求。 对于办公平台接发文件进行统一要求，设立专职信息收发员，明确责任，以保障信息传达安全、顺畅，保证各项工作有序进行。 学区中心学校把校车管理纳入统一管理、协调，召开专门的调度会，让中小学及幼儿园校车安排更加合理实效，保障了学生上下学的安全，免去了家长的后顾之忧。 特别是通过对小学部四五年级学业水平阶段测试，发现了小学评价制度不够科学。我们通过初中出题，两家小学交换监考老师，九年级老师批阅五年级试卷，八年级老师批阅四年级试卷的做法，得到较为真实的学情。发现两家小学教学水平差距很大，会给初中、小学学生教学衔接造成很大的被动。主要体现在对学生学业评价的不合理而导致的教师对学差生的放手。有的学校对教师的评价考核，体现在只追求优秀率、及格率上。这样就导致一些教师钻了制度的空子，把一些难以及格的学生放弃了。造成在小学阶段，就出现学生严重两极分化现象。这就给初中教育教学造成很大的困扰和难度，家长对此也不满意，造成家长和学校关系的紧张，学生升初中时，生源流失严重。 为此，我们在学区内推行一体化引领、一体化管理、共同发展的目的，放大名师专业集群效应，探索一体化交流、考核、评价的办法和措施。实行统一的教学监测，建立统一的千分考核方案，切实提高教学质量，力争使小门小学和于庄小学两年内教学质量基本持平。 从本质上说，义务教育学区制是以义务教育学区为依托，小学就近入学、初中对口升学、加强小初衔接、优化资源配置、保障教育公平、提高教育质量的一种教育教学管理体制。 四、今后的思路和打算 1.逐步实现事权、人权、财权的统一管理 第一阶段重点实现事权统一，统一学校行政管理、教学管理、科研管理； 第二阶段重点实现人权统一，制定学区内干部调整、选派方案，教师由学区统一安排管理； 第三阶段重点实现财权统一，学区内义保经费统一管理，教育教学资源统筹安排，统一绩效工资方案。教师绩效工资暂由各校按自定方案实施，待条件成熟后由学区统一制定实施方案。 2.加大教学成绩（400分）在千分考核中比重 （1）以一学年两次期末成绩为依据进行评价，各占50%，改变小学统计的优秀率和及格率 （2）每次成绩计分统计（小学以全市所有小学为独立个体计算成绩） 3.成立家长培训学校，定期聘请家庭教育培训师根据农村家庭教育现状，安排培训内容，提升家长的教育理念。
2015.12.02 |
|
|
