剥开“微课”的时尚外衣 作者｜刘 妈（更多了解，回复'刘宁'） 出品｜训讲堂（欢迎转载，请注明出处） 曾几何时，培训圈越来越像时尚圈。每一年，业界都有新的热点，新的话题，新的解决方案……而这些所谓“新的”培训理念，往往会在一两年以后变得悄无声息。正因为这类的“司空见惯”，所以，2015年，当“微课”出现的时候，很多“砖家”也发出了不同的声音，认为“微课”不过是“昙花一现”，也有人在说：“回归平淡后才是真正的开始”。 转眼一年时间过去了，“云学堂杯·第二届中国企业微课大赛”又将拉开她的大幕。今天，我也想借此机会，为大家剥开微课的“时尚外衣”，看看在这华丽时尚的外衣下“企业微课”的真相。 “微课”的第一层外衣 ——不只是缩短了授课时间 “微课是什么？”就像张启东老师说的“微课是小鱼而不是鱼段”，所以，如果你认为“微课”不过是把以前课堂讲的内容拆成一段一段的，再通过短时间的面授或者在线授课方式呈现，那就谬之千里了。 “微课”不仅仅是缩短了授课时间以及呈现方式，而是变换了“微课”内容开发的视角。由于每一门微课都有特定的学员对象以及特定的学习场景，甚至特定的学习时间，因此，微课是真正可以支持到个性化学习的学习资源。 举个例子，如果有一门微课叫做《XX设备出现某种故障的处理》，就是针对使用这台设备的员工（特定对象），在他所使用的设备发生故障的时候（特定的时间）才需要学习这个“微课”。利用现有的技术，我们完全可以将该门“微课”对应的二维码贴在设备上（特定场景），当设备发生这类故障时，他只需要拿手机扫一下二维码，花几分钟时间，就能够知道当下出现的故障是什么原因，是可以自己排除，还是需要找专业技术人员支持。而在这个设备不出现故障时，或者对于不需要使用这台设备的员工，根本不需要学习这个内容。 这种发生在工作场景中的学习，才能够达成最大程度的“转化”，而这些通过传统的培训或者e-learning方式都是无法做到的。   |
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