上篇文章《领跑娃能笑到最后吗?》drBing读者们反应非常热烈,对于违反幼儿认知发育的“领跑学习”,很多家长都看清了其治标不治本,爽现在、坑以后的真面目,拍着胸口表示绝不跟风领跑。 虽说表面上,近年来国家学习西方教育,小学进行“减负”,北上广等大城市开始严抓“幼儿园小学化”政策。 但实际上,就像禁奥令三令五申十多年却越禁越火一样——无论怎么禁,结果还是只打雷不下雨,上有政策,下有对策。 例如广州:公立幼儿园,一般不会有幼儿园小学化的倾向;私立幼儿园,幼儿园小学化倾向比较严重。最直接的后果就是:上了小学,老师发现本该他们教的知识90%的孩子已经会了。基于公立园和私立园数量相差悬殊,最后结果当然还是是落后的赶紧补课直追。 留言中纠有一批纠结的,典型如下:
在这种全民补习、你追我赶提前学习的滔滔洪流中不被裹挟,难度很大!不想跑也得跑: 很多家长主动要求幼儿园老师学拼音、学算术,而理由是别的幼儿园都在上了,我怕孩子跟不上。 看来真是:管你领跑不领跑,最后还是非得跑。 下面来个再具体点的故事:
看到这里,不知道看完上篇文章后松了口气誓言坦坦拍着胸脯说:“DrBing你这么一说俺就安心了”的,现在是不是还那么“安心”呢? 不管你心多诚志多坚,大环境放在那里,铁铮铮的事实就是:只要中国还是个优秀教育资源严重匮乏、全民激烈抢夺的人口大国,那么,由于人口的庞大和优质教育资源的不平均,体制教育的本质不是教育,而是“筛选”,“竞争”的本质是“进一步接受教育”资质的竞争。 那应该怎么做? 首先讲一个我自己体会很深的故事。我是一个对“数”几乎“没概念”的人。举个例子,看到一窜6位以上的数几乎就要数位数;百位以上加减就要按计算器;如果你借我几万元还我几千元,我要是没看借条的话肯定不会觉得有什么问题。。。没错就有这么呆!数学一直是各科弱项,一直到现在还一直各方面给困扰,例如说理财没有全局感。 作为一个空间、逻辑都比较好的理工狗,光是对数那么缺直观感受,这是怎么回事的?这个问题我自己一直在思考。后来从事教育后,我在德国和国内一些比较好的小学发现这样一个现象。一年级学习数学时,孩子们并没有接首先触数字,而是拿到一些小木棍,小珠子,让孩子自己动手摆一摆,增加、减少和凑数,甚至一玩就两个礼拜!别小看这些动手的过程,其实就是数学最简单的研究方法,1+2=3,5+6=11,很多孩子反复记忆都能记住,但是为什么得到这个答案?孩子们在研究过程中就会发现可以先‘凑十’,而‘凑十’又有两种办法。只有在摆放这些小棍子小珠子的时候,孩子才明白“数”到底是什么,这时,他才获得了“数学”的直观感受,这种感受就是“数感”或者“数学思维”,和我说的“英语语感”“英语思维”是一样的,哪怕娃根本不知道1,2,3,4,不知道1+1=2。 然后我恍然大悟:我是6月出生的,不早不晚,刚满6岁那年爸妈忽然大脑一热想让我去报名就近对口的小学。因为是一所以数学闻名名校,又不满法定的7岁,所以要面试,数学是面试重点。为了这次紧急面试,一直在教育上很聪明的爸妈犯了一个糊涂:把我塞进了一个算数幼小衔接班。一进班就是1234、加减法、99表。经过二十来天地狱式的培训我终于做好准备,前去面试。 结果面试还是没成功,我却付出了一辈子的代价。“1234、加减法、99表”先入为主,我失去了对这些规则和术语真实的感觉,失去了探索它们背后真正的意义的机会。 而相反我的英语、语文是“无心插柳柳成荫”,因为2、3岁左右妈妈在评讲师职称而每天苦攻英语给我带来了英语启蒙环境(《我是怎样无痛学会三门外语》),和早期阅读氛围和习惯(《纯装逼的私人图书馆》),语文、英语这两科后来就有种顺手拈来的感觉,后来一直是拉分科目,再之后,职场和交际语言都发挥了极大的作用。 所以我一直不明白为什么有人诟病我们的教育为“应试教育”,因为从来没玩过题海战术的我,的确每次考试无往不利,并且多次轻松打败过班上的题王型学霸。 好像我这种亲身经历,用“人生”作为长线视角,深刻体会过“启蒙的长远好处”,“不启蒙就学习的坏处”,深知“学习”和“启蒙”区别的家长,才能淡定地在全民领前学习的滚滚洪流中泰然自若,坚定地知道该做什么,不该做什么,什么可以妥协,什么绝不妥协。因为只有这种家长自己走过这条路,知道它走的通,所以才能这么坚定地相信,娃也许不会一时半刻优胜,但却一定是笑到最后的人。 这批家长的反面,是另一批人:他们自己是应试教育的受害者,也许一生都没有领悟到“学习”这个过程的奥妙,甚至有人不知道“学习”和“启蒙”的区别,常有人问我:“你说没必要领前学习又叫我们亲子绘本阅读这不是矛盾吗?” 对这种问题,我表示无语。家长对教育这个理解水平,眼光当然没法看长远。俗话说:“天上的鸽子不如手里的麻雀”,那么长远的东西,没见过就是虚的,当然现在解决眼前问题最实际,头痛医头脚痛医脚。 你不能说这批人没有逻辑,相反,这是他们认知范围内最管用的逻辑。只是说,这种逻辑和头痛药一样,可能管用一阵,但是越到后面越不管用。 DrBing的读者重很多是一批受过高等教育,接受西方教育观念的家长,以启蒙教育方式,把0-6岁培养重点放在提高孩子的身体素质,品格,想象力,创造力,兴趣,爱好,修养,自立,自理,感知大自然上——就是前者认为很虚的东西,目光无法企及的东西。 也许但当娃一进小学,你的三观会遇到很多挑战。不过你有理由坚持下去,因为: 没错,你可以坚定地相信,娃也许不会一时半刻优胜,但却一定是笑到最后的人。你一定会看到回报。 娃0-6岁,你做好没做好,有一天自然会见分晓。 ﹀ |这是DrBing公众号第271篇文章| |
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