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我走上讲台是在2001年的秋季。学校分给我的任课任务是初二年级的思想政治课。思想政治，在初中里属于“副课”之列。学校不重视，学生更不重视，为了能够让学生愿意学，老师也只能注重增强学生的兴趣，诸如多上活动课，多讲故事，多谈时事，多看电影录像。这样，学生们就很有兴趣，老师让他们做什么，都很愿意去做。但是，一回到课本上，一谈到考试，他们就来了情绪。 走上讲台的第一学期过得真快，马上就要期末考试了，这个时候不看书，还待何时？我思考着，采取什么样的办法，才能让他们背书呢？ 我提前了两三分钟来到教室，我在教室内慢慢地寻找机会，来一个“杀鸡给猴看，”“整一整”他们。这时，上课铃响了，学生们还是三三两两地在交谈，根本就不把铃响和老师放在眼里，我大声喊了几遍“上课”，学生才慢慢地静下来。我简要说明了一下期末考试的有关情况，要他们把课本拿出来背的时候，班级里就像火药桶一样炸开了，叫喊声，唏嘘声，敲桌子声，-------我觉得机会来了，决定利用这个机会来“镇压”一下，我顺眼看见讲台上一盆郁郁葱葱的文竹，随手拿起，狠狠地摔在了大理石地面上，顿时，花盆四分五裂，湿润的泥土溅得乱飞，无辜的文竹露着稀疏的根须，无声的躺在冰冷的地面上，我装着仍不解恨的样子，又用脚把那棵可怜的文竹狠狠地踢到门外。。。。。 教室里顿时静下来，学生们用惊异的眼光看着我，静静的，静静的，静得就连一片细小的纸削落在地上的声音也能听得见。我大声训斥了几句，学生们仍静静的，瞪着疑惑的目光，他们的手都在动，翻着课本，不久，教室里就响起了沸腾的读书声。我在心里暗暗高兴，对我的“杰作”很满意。 从那节课后，学生都变得很乖，书背得也很起劲。考试结果也非常的好。我在心里暗暗感谢那盆文竹，那盆被摔碎的文竹，是因为它才有今天的成绩！ 正在我陶醉于自己的胜利时，一封学生的信，使我犹如一把钢刀刺在我的心坎上，好痛！好痛！原来，那盆放在讲台上的花，是班上一位问题学生买来送给班级的。他说，“他做了很多的错事，给班上带来坏的影响，很对不起班级，买了盆文竹，放在讲台上，算是向全班同学的道歉，并请全班同学监督。要做一名好学生!他还天天给文竹浇水，打扫讲台的卫生。他说：“每天看到这盆文竹时，自己感觉到心里很温暖，感到自己为班级里做了件好事，与同学的距离拉近了很多，自觉地融进了这个班集体中。如今老师把这盆文竹摔碎了，把我的心也摔碎了！我的心在流泪！老师啊！老师，你为什么要这样做？”我看完他的信，我的心情很沉重。是的，“我为什么要这样做？”我在心里无数遍的默默的问自己。 这一下子把我打蒙了，我对我的“杰作”是十分满意的，曾经还在同事们面前炫耀呢？不知道我的行为伤害了学生的心！我对我自己的行为深深的后悔，我对我不了解学生而深深的后悔，更对自己有急功近利的思想而后悔。我不仅是摔了一盆文竹，而是摔碎了四十六颗稚嫩的童心，同学们的心在流泪啊！我是一名不合格的思想政治老师。因为，一位老师曾说过：政治教师是用魄力和人格站在讲台上的，把四十六颗童心深深的刺伤了，我的魄力和人格在哪里呢？我分明是一个“刽子手”啊！ 我的心潮湿了，为自己的冲动和卤莽。我在班级念了我写给同学们的忏悔书，并为他们买了一盆新的花，并且私下里找班级里的同学一个一个的谈心。自那以后，我与学生之间的关系融化，学生逐渐的接纳了我。 就在这个时候，我们学校的校长------全国优秀教育工作者、全国五一劳动奖章获得者、江苏省首届名校长、特级教师吴辰的专著《我们的精神家园》出版了。我就像在沙漠中发现了绿洲、饥饿的人一下子扑在面包上一样，“一口气”的读了两三遍，发现：教育原来可以这样做的！于是，下班之余，我就与陶行知、苏霍姆林斯基、杜威等大师为伴；与朱永新、魏书生、李镇西、窦桂梅等为朋；与教育教学理论及实践书籍为友。用理念指导自己的教育教学实践，并把自己在教育教学中的心得和体会写成文字。两年多来，已在省级以上各类报刊杂志发表教育教学论文近30篇，参与一本高中思想政治课教材的编写工作。 现在，每当我面对一些调皮的学生及一些后进生时，我都会提醒自己：不可冲动！耐心一点，耐心一点，还是耐心一点！切记戒骄戒躁，防止急功近利和形式主义，与学生同心，同行，同乐，师生结伴成长。 |
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