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班主任工作不能错位

2016-05-16  教育繁星

班主任应该是一个班级教育管理核心,但不能把什么难题都推给班主任,班主任在工作时也不要错位,否则,不仅仅工作效率不高,有时还起反作用。

第一、任课教师的课堂任课教师作主,班主任只能配合教育。有些任课老师课堂纪律不好,一味地把所有责任推给班主任,动不动就要求班主任出面解决,面对这种情况,班主任首先要思考整个班级所有课堂纪律情况,如果大部分课堂纪律不好,班主任管理就可能出了问题,班主任要认真同所有作课老师沟通、合作,寻找有效解决对策,班主任此时要起主导作用,运用教育的合力,达到高效班级管理的目的;有个别任课老师课堂纪律不好,班主任要么坐在教室听课,要么直接批评干预,这就大大降低任课老师在学生心目中的形象和权威,还不利于学生、任课老师和班主任的和谐相处和共同发展。

第二、对学生教育中,家庭教育是第一位的,班主任要配合家长对学生进行教育。现在很多家长往往认为教育学生是班主任的责任,于是把家庭教育置于脑后,对孩子不管不问,一旦出了问题,就找班主任问责。很多班主任怕承担责任,学生一出问题,动不动就找家长,一味指责家长,很显然班主任是在推卸责任,学生讨厌,家长反感,达不到预期教育的效果;有些班主任内心里怕麻烦家长或者看不起家长,把家庭教育的内容都进行包办,学生出了什么事都不告诉家长或者征求家长的意见和建议,这种主动包揽或代替家庭教育的做法肯定不会有什么好效果,做不好还会造成学生、家长和班主任关系紧张,矛盾重重,教育效果弱化。

第三、学校教育对学生有着重大影响,班主任要高度重视。可也经常会出现学校只扣分不教育,把教育责任推给班主任,而有些班主任也有“我的班级我作主的想法”,不想让别人参与教育。作为学校教职工,他们都有教育学生的责任,学校应该实行全员参与教育,可现实上,很多教职工对学生不良现象视而不见,听而不闻,最多也只是把这种现象反馈给班主任,没有抓住教育契机,学生慢慢对违反纪律也就越来越大胆了;因为有些班主任不喜欢别人对其班级管理指三道四,对学校教育毫不在意,对学校的意见和建议不支持,不重视,最后变成孤家寡人,班主任工作就非常被动,难以取得成效。


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