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教师应该成为教育研究者 ——《初中多学科有效课堂教学模式的实践研究》开题报告动员 教育要获得长足发展，其第一推动力当属教育科研，而不能依赖加重师生负担来发展教育。只有教育科研真正成为教育的第一生产力，教育的时代性、先进性才能得以维系。可面对课业负担过重屡禁不止的现象，面对教育领域内简单粗暴的教育行为屡屡发生，教育科研的第一生产力性质并未得到彰显。教育实践轰轰烈烈，却只是在自己的经验领域进行周期更短、强度更大的重复劳动，只有以教师为主体的教育科研才能使二者有效地沟通起来。教师在最普遍的教育实践层面，参与到教育教学活动中去，并以自己的态度、知识、人格、意志、情感对教育结果产生最大影响，而这些都离不开教育科研。 课程改革要求教师必须是研究者、创造者，课程改革为教师创设了广阔的空间让教师发挥和创造，这就要求教师创造性地进行工作，更好的为教育服务，为学生服务，也是实现教师自我完善的前提。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”善学习、会研究，创建各具特色的适应不同教育教学环境的教育模式，提升课堂教育教学的效益，把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力。为了不断增强教师的改革意识，使教师既要会教书，又能做学问，逐步由经验型教师向科研型教师转化。 教育科研，它本身是一项创造性的复杂劳动，没有对自身价值的追求，没有自主的觉悟与觉醒，就不会产生巨大的内驱力去支持它完成这一复杂过程。在教育领域，只有将先进的教育科学理念内化为自我意识的教师，才可能将教育科学的巨大的能动性充分体现出来。也只有教育科研才能让教师意识到自己不只是燃烧自己照亮别人的蜡烛，而且是升华自我，完善自我，有着丰富创造力和生命活力的个体。教师绝不应被平庸填塞，而应与创造、探究为伍。教育不是简单、枯燥、接受，它是复杂、有意义的劳动，充满了发现的喜悦和探究的乐趣。 教师是教育教学的研究者，教师才会具有较高的创造力，才会不断的激发自己的教育教学的潜能和智慧，才会始终充满活力、充满激情、充满想象，不断进取。教育研究在本质上是追求更为合理的教育教学实践的过程，探讨教育模式的改革和实践，它旨在使教师获得一种内在启蒙和解放的力量，打开新的思考维度和新的探询方向，增加实践能力和自我超越的能力，又在于提高教育质量，在于更好的提高自己的教育教学水平和校本课程的开发、应用，教师应该是课程的开发者和创造者。 教师作为研究者可以使教师更加关注具体的教学情境，把教育理论应用于教学实践，提高教学的质量和水平。只有当科研成为广大教师日常行为，理论和实践的脱节才会在最普遍的层面得到解决。我们教师有鲜活的教育实践，应该能够较为从容地进入教育科学研究中去，对教学过程和课堂行为进行必要的反思与研究，把一些成功的教学经验上升为教学理论，较为经常地、有针对性地将二者联系起来，或者将鲜活的实践加以提升，加以推广。 信息时代对教育提出了挑战，也对教师提出了新的要求，教师不仅要掌握学科的专业知识，还必须用全新的教育观念和理论去重新审视和指导教育教学活动的各个环节。这就要求教师在知识观、人才观、师生观、学习观、教学观、课程观、评价观、管理观等观念上都要发生相应的转变，肩负起推动教育改革、为国家和社会培养创新型人才的历史重任。当前运用先进的教育教学理念，创新有效课堂教学模式，是教育理论研究与实践探索的核心话题，也是促进素质教育的重要中介或纽带。 当前深化教学改革的关键在于，如何充分发挥学生在学习过程中的自主性、实践性与创造性，使学生在学习过程中真正成为学习的主体和知识的主动建构者。通过本课题的研究与实践，搭建学生课堂有效学习的平台，促进学生学习方法的改变，使自主学习、探究学习成为学生学习的主流，提高学生的综合素质。 教师成为课堂教学的组织者、指导者，学生成为课堂的实践者，并最终实现教育教学观念的更新、有效课堂教学模式的构建和学生实践能力的提升，这是本课题要实现的目标。促进教师专业化发展是教师教育改革的重大主题之一，也是教师教育研究的核心课题。通过此课题研究，有利于教师新的理论观念和实践教学能力的培养和形成。通过多学科有效课堂教学模式的研究与实践，建立符合当代教育理念、具有现代教育特色、综合教育效益较高的有效教学模式，以适应时代发展的要求，创新教学思路和方法，提高教育教学的质量，提升教师的生命质量，促进教师的专业成长。 我们力图通过本课题的研究加强教学过程的设计与开发，研究探索课堂教学模式，加强并促进教育教学改革，使得整个教学过程焕发出应有的生机与活力，提升学生的学习兴趣和主动性，使课堂成为激发学生不断进行探究的乐园，进而培养创新人才，推进素质教育。 凡有建树的教师必定是一个善于研究的人，必定是一个具有自己独特教育教学风格和魅力的人，一个不搞教育科研的教师不可能赢得学生、家长、社会的认可，不可能真正地为社会服务，不可能成为名师。 |
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