|
据多年参加高考阅卷的老师介绍，影响高考作文得分的因素主要有三种：阅卷老师在政策许可范围内的误差因素，考生的智力因素，考生的非智力因素。前两种因素无可避免，而最后一种因素是完全可以避免的。考生非智力因素造成的作文失误，常被称作硬伤。历经十年寒窗的广大考生，应该尽力避免自己的高考作文出现硬伤。 1.答错位置 现在的高考实行网上阅卷。考生的答题卡要通过高速扫描仪扫描，然后进行图像切割与数据校验，再传给阅卷老师。所以，阅卷老师能看到的只是显示该题答题区域的图像信息。如果把试题的部分甚至全部答案写在了别处，阅卷老师是无法看到的。 以某年的高考阅卷为例，答题卡正面为前20道题的答题区域，背面是第21题（作文题）的答题区域。这就意味着，作文的全部内容必须写在第21题的答题区域即答题卡的背面。可是，为数不少的考生把作文的标题和开头写在了第20题的位置，也就是答题卡的正面。这样，阅作文卷的老师看到的就是一篇无标题、无开头的文章。可想而知，这样的作文单答错位置这一项，至少要被扣掉三分。 2.忽视标题 有些考生可能平时习惯先写正文再拟标题。结果在高考中却忘了补写标题。虽然评分细则一般规定无标题扣两分，但实际上丢失的不止两分。有人曾做过这样的实验：将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别评阅，其分数差别一般在五分以上。这是因为阅卷老师对无标题的作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。 还有的考生不注意看清作文要求，把命题作文当作话题作文或材料作文写，随意改动给定的标题，这样对作文造成的负面影响有时比忘记写标题更为严重。忘记写标题，可能正文还符合题意；改动标题，所写内容极有可能严重背离命题者的意图。 3.出现错别字,标点使用不规范 作文偶尔出现一两个错别字无可厚非，但是，如果接二连三地出现错别字，尤其是一些常用的字也不会写，就会被认为语文功底太差。得分也会大打折扣。有的地方规定，高考作文每错一字扣一分，上不封顶。据一位阅卷老师介绍，他阅过的作文中，有一位考生因为错别字被扣了十分。 使阅卷老师生厌的错别字主要有以下情况。错字类：把“被”“初”“裕”等左边的“？”字旁错写成“？”字旁，把“礼”“祀”等左边的“？”字旁错写成“？”字旁：把“慕”“恭”等下面的“心”字旁错写成“水”字旁：把“敢”右边的“反文”旁错写成“又”字旁：把“真”“直”“善”少写一横。把“隔”“县”“迥”多写一横；“暖”写成“目”字旁；“仰”多写一撇，“柳”少写一撇……别字类：许多考生分不清“的”与“得”使用的区别，把“跑得快”“记得牢”错写成“跑的快”“记的牢”：把“即使”错写成“既使”，把“既然”错写成“即然”：把“锻炼”错写成“煅练”……另外，生造简化字的情况时有出现。发生这些拙劣错误的作文，阅卷老师可以按照相关规定硬性扣分，隐性失分也是势在必然。 虽然高考评分细则一般规定标点符号错误酌情扣一分到三分，但是标点符号错误过多，会使作文在阅卷老师心目中的好感度降低，从而失去更多的分数。 正确、规范地使用标点符号，除了要熟悉各种标点符号的功能，还要注意下面几个小问题，否则容易犯阅卷老师常说的低级错误。其一，每行第一格不要加顿号、逗号、分号、冒号、句号、问号、感叹号等点号，每行末一格不要加左引号。其二，标号和点号都要书写清楚、规范，不能乱涂乱抹。其三，不要一个逗号或一个圆点号写到底。其四，段落末尾不能缺少表示结束的标点符号，不得加个不伦不类的圆点号。 4.残篇作文 照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但是，高考作文的分值很高，而且考虑到考试时间等因素，为了达到一定的考查目的，对字数作了规定。高考作文一般规定“不少于800字”。这个要求不算高，因为作文题要求明确，限制较少，考生有充分发挥写作才能的余地，写满800字是不困难的。有高考评分标准规定：不足800字，每少50字扣一分。字数不够，明摆着要扣分，这是显性失分。更大的问题是，字数不足，篇幅太短，往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。这是隐性失分。明暗夹攻，损失可就大了。 5.忘记点题 忘记点题，是考场作文应当力避的低级错误。高考作文网上阅卷的现场好似现代化工厂流水线，阅卷老师就是流水线上的装配工，任务紧张而繁重。有时为了赶进度，一分钟甚至几十秒判一篇作文也是常事。作为考生，你心血的结晶是给两个阅卷老师看的，你应当想方设法让阅卷老师容易捕捉到作文的扣题之处。这样可以节省阅卷老师的时间，不至于让阅卷老师费尽心思地判断你的作文是否切题。 为此，考场作文要着意点题，开头点题，中间点题，结尾点题，要尽量地多多点题！ 6.引用失误 有些考生想让文章更精彩，便引用了大量的名句名言，但是不注意引用的准确性，或残缺不全，或张冠李戴。甚至凭空捏造。这些明显的失误。不但不能给文章增色，反而会给阅卷老师留下扣分的“把柄”。有些考生一心只为装点门面，断章取义，忽略名言的本意而胡乱堆砌，不仅不能起到应有的作用，反而让作文陷入表意混乱的状态，导致文章质量及得分等次大幅度下降。 7.常识错误 一篇高考作文，有些指标的评价是有弹性的。但是，如果出现一些常识错误，那就会闹笑话，明显是要影响作文得分的。 比如，有考生写道：“汶川大地震使许多孤儿失去了父母。”“失去了父母”说明原来有父母，有父母的孩子也能叫“孤儿”吗？ 有考生这样写：“2008年。中国传统的吉利年，奥运会即将在我国北京落户。”照这位考生的说法，中国传统上经历了不少2008年，而且都很吉利。“奥运会即将在我国北京落户”，那外国人也不干呀！ 还有一篇作文出现这样的句子：“在我出生的时候，医生拍了拍我的屁股。这个动作让当时的我很感动。”刚出世就知道感动，真是天才神童！ 还有考生在赞扬一个人：“33年（应该是33岁）的他，在妻子去世后。挺身照顾婆家……”真不知道这个考生是一时糊涂，还是没有一点生活常识。 以上所列，只是常见的高考作文硬伤，希望以后的考生能够努力避免在自己的文章中出现类似错误。 |
|
|
