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来自: 军休强军路 > 《军事物流》
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迈向大规模个性化教育
在基础教育领域,教育界积极开展了“成功教育”“愉快教育”“和谐教育”“情境教育”“创造教育”等多方面的素质教育改革实验,强调通过个性与和谐的教育,达到全面提高学生素质的目标。在区域教育行...
为什么对测评说不?
人才测评现在基本上成为了人才发展项目的标配。其实,人才发展测评并不评价学员个体的长短优劣,虽然每位参评者都会得到自己的分数,但...
现代教学理论有哪些?
三、素质教育的理念强调知识、能力与素质在人才整体结构中的相互作用、辩证统一与和谐发展。四、创造性理念加强创新教育与创业教育并促进二者的结合与融合,培养创新、创业型复合性人才成为现代教育的...
人员流失原因分析及对策
一要尊重、理解与支持、信任与宽容、关心与体贴人才,做到“乐人才之乐而乐,忧人才之忧而忧”,充分发挥人才的积极性,实现感情留人;二要树立“以人为本”的管理思想,倡导“团结、进取、高效、创新”的企...
自我个性心理分析
自我个性心理分析。心理素质教育教师首先必须具备良好的心理素质:良好的自我意识,人际适应力,健康的情绪体验,稳定的工作热情和积极的进取精神。4. 组织监控能力——心理辅导过程,其实是...
农村发展党员关键在“质”不在“量”
农村大部分优秀人才外出务工的情况下,党员发展“近亲繁殖”、“滥竽充数”现象较为突出,优秀人才被拒之门外,导致了不合格党员的产生,党员先锋模范作用难以发挥,党员队伍若要达到从量到质的飞跃,...
小学教学中怎样做到因材施教?
教师要善于在集体教学中发现个别学生的不同特点,无论是成绩好坏都要热情关照,又善于通过个别辅导找到全班学生的共同倾向,通过个别促进集体,即要把每个学生学习的经验、教训变成全班的财富,使集体...
现代教育的十大理念(转载)
作者:李永胜
多元化评价的特征和原则
(3)在评价主体上,主张有更多的人成为评价主体,特别强调评价对象成为主体。所谓评价对象主体化,涵义有两个方面:一方面是使评价对象成为主体,从而使评价对象由被动应付改变为主动参与;多元评价以...
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