画画是孩子的天性如果哪个孩子不喜欢画画 那可能就是大人的过错了哦 毕加索说：“我能用很短的时间就画的像一位大师，却要用一生去学习画的像一个儿童。”大师更多是成人的理性世界，有了更多的阅历，但是心也有了更多的束缚，一般可以依靠技法和思考来完成绘画。 而儿童的世界是纯真的，天马行空的，更多的是依靠直觉和丰富的想象力来绘画。而我们现在做的更多的却是把这种孩子所具有的，大师所渴求的能力给逐步抹杀掉。 鸟居昭美先生是日本现代儿童早期绘画行为研究第一人，日本著名的教育家，画家。鸟岛昭美先生谈到的这八点，是我们做爸妈的常犯的错误，非常有必要先看看。 孩子画画大大致可以分成涂鸦期、象征期（又叫表象符号期）、主观感觉表现期和视觉写实期四个时期，一起来看看各个阶段我们该怎么办吧。 一、涂鸦期（大约从18个月至3岁） 这个时期的幼儿尽兴涂抹，笔下的“作品”没有具体形象，纸上只有各种各样的线。个别家长会认为孩子是在胡乱涂画，其实这是这个阶段幼儿绘画的真实体现，动手画画这就是一个好现象。 本阶段注意点： A.孩子画画时请不要打扰。 B.画好后听孩子讲一讲画的是什么，并适当进行鼓励。 C.不用引导孩子画什么，更不用引导怎样画。 关键：重点培养孩子的口头表达能力和形象思维能力。 涂鸦期作品 ▼ 二、象征期（3至5岁） 这个时期的儿童能够创造自己的图形符号，并开始命名，例如：这是我画的爸爸、妈妈，这是我画的金鱼、狮子等等。象征初期的儿童往往把人画成“蝌蚪人”，他们观察事物只关注主要特点。这一时期幼儿对外界事物的概念是以自我为中心的，是直觉的象征化。与真实物象相差比较大，也更具有独创性。 本阶段的注意点： A.不要说孩子画得不象，更不要示范应该怎样画。 B.要引导孩子观察事物的细节及各部分的关系。 C.让孩子用自己的绘画语言来表现生活中的事物。 D.画时要大胆轻松。 关键：重点培养孩子的口头表达能力、形象思维能力、观察能力和创造能力。 象征期优秀作品 ▼ 三、主观感觉表现期（5至9岁） 主观感觉期是孩子学习儿童画的黄金时期。这时期年龄小一点的孩子能够画其所想，稍大一点的画其所见。观察力进一步增强开始对细节的描绘。 这一时期是儿童思维最活跃的时期，也是儿童画创作最多的时期。他们能够表达自己的想法，并且有明显的写实倾向。6岁后的孩子，就能把所见所闻的事情作为整体记下来，保存在记忆中。并能凭记忆把所见事物加以概括和重新组合表现出来。 本阶段注意点： A.引导孩子观察细节与整体的关系。 B.通过引导培养孩子的想象能力和创造能力。 C.通过画绘画日记，培养孩子的形象忘记能力。 D.让孩子轻松大胆地用自己的绘画语言作品。 E.重视孩子的主观意识，不要强调事物的逼真性。 关键：通过各种方法和途径培养孩子的观察能力、想象能力、创造能力和形象记忆能力。 主观感觉表现期作品 ▼ 四、视觉写实期（9岁以上） 这一时期，开始向写实方向转化，关心自己作品的好坏，否定过去自己画过的画，注重所描绘物体的逼真性，爱欣赏有立体感，有明暗变化丰富，色彩真实感强的作品。这一时期孩子的想象力及形象记忆能力方面发展逐渐减慢。观察写实能力飞速发展。不再适合学习纯粹的儿童画。本阶段训练要点： A.通过色彩与素描等训练，提高学生的观察表现能力。 B.通过接触各种不同的绘画风格，提高学生的审美能力。 关键：观察能力、欣赏能力。 写实期作品欣赏 ▼
▲ 刚进入写实期的儿童水墨画作品 ▲ 刚进入写实期的学习大师色彩的儿童画作品 ▲ 刚进入写实期的素描作品（此学生观察能力超前） 不管是画画还是玩乐高 其实小朋友是更有创造力的 我们能做的就是鼓励，呵护，多听多问 不同阶段，给予不同的支持 |
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