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在大多数人的心中，教师特别是班主任是保姆、侦探、消防员、知心姐姐、、、、、、我们每天披星戴月、疲于奔命，身体在透支，忙是我们的共同感受，可是忙碌之后的教育效果却往往非常微弱。我不断的自我反思：我每天在忙什么,忙的有意义吗,有没有设定目标,目标完成了吗,我是在做教育还是在为学生提供发展的平台？ 曾经有人做了这么一个调查，主题是：你认为班主任在孩子成长过程中的作用有多大？结果显示：骨干教师中认为重要的占到68%，认为很重要和非常重要的占20%和10%；学生家长中认为重要的占到55%，认为很重要和非常重要的占31%和13%。由此可见，人们对班主任的作用是多么的重视。然而对此我却有不同的看法：我认为班主任对学生的影响远远没有我们想象中的大，甚至可以说是“微不足道”。因为我们只不过跟学生偶然相逢了几年，大多数成年人回忆的时候能够记忆深刻的班主任是屈指可数的，我们真的不必把自己看的太重要。 辞海中对班主任是这样解释的：班主任指学校中负责班级学生的思想工作、集体活动等的教师或干部。百度文库的介绍是：学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。学生是未来的国家建设者，是社会的栋梁，是我们的希望。因此，为学生建立一个发展的平台，为青春的飞扬插上梦想的翅膀——这是我们的责任！ 一、拥有梦想，不负青春 世界是美好的：百花盛开的鲜艳，夏蝉轻灵的鸣叫，秋季落叶的萧瑟，寒冬白雪的飘零、、、、、、课堂内外我们若能引经据典为这个世界的美好做精辟的讲解，学生肯定会非常佩服；如若知识不足，则会促使我们去翻书查资料，这更能赢得学生的尊敬。我们不经意间在学生的心中树立世界是美好的这一观点，那么他们就会对世界充满期待，就会拥有美好的梦想进而树立明确的目标。拥有了明确的目标，再制定清晰的执行计划。当他们走向社会的时候，自然也就会为建设更加美好的社会而努力。开学之初，我引导学生对自己四十岁的生活状况进行畅想，请他们说一说自己是通过哪些方式方法实现的，同时也引导他们分析自己目前的知识储备、生活技能等等，最终大家以文字的形式记录下来这些想法。我相信拥有了远大的理想，明确了当下自己与之的差距，学生在今后的学习和生活中会更加自我约束、努力进去。 二、自力更生，做自己的主人 在现代社会，很多时候存在着“优胜劣汰”的丛林规则。因此独立自主，是现代社会每个人必备的生存能力。大家可能不止一次听说，很多成绩优秀的孩子上了大学还不会自己洗衣服、叠被子。还有很多大学生毕业之后，成了“啃老族”。这样的孩子到了社会中，不仅不会体现自己的价值，还会拖累家人，成为“米虫”。因此，我觉得培养学生的独立能力很有必要。 作为一名中学生，最基本的生活技能应当掌握。比如生活上，对待父母老师满怀尊敬；保持衣物、身体干净整洁；洗漱用具、床铺统一整齐；班级卫生及时打扫；待人接物礼貌文明。学习上，书本整洁；请教问题谦虚有礼；回答问题有理有据、、、、、、 三、勇于承担，为自己的错误负责 近年来，很多媒体报道现在的孩子不孝顺，吃饭的时候不知道让让爸妈，连块糖都不给父母买。基本上都是在谴责年轻人没有爱心，没礼貌。可是他们都不想想，小时候他们给孩子留下的印象就是有好吃的，都是留给自己吃的。这样教育方式下长大的孩子怎么会想着要把东西分给别人吃。西方一位儿童心理学家针对中国存在的这些现象曾说：“我不能理解父母们为什么要教育他们的孩子推卸责任。一个不懂得承担责任的人是不会有任何出息的!”现在，很多家庭都是“124”结构，好几位大人围着一个孩子转，好吃的让孩子先吃、好玩的孩子先玩，久而久之，便滋长了孩子自私自利、以自我为中心的习惯。到了高中，很多学生做错事情后没有为此承担责任的想法。因此，我邀请正在学国学的王岩同学，在班里做了两期《关于人的责任》的专题报道，希望能让孩子树立对家庭、对社会乃至对国家、对人类的责任感。 四、适时鼓励，树立自信 适当的表扬、奖励孩子，可以鼓励孩子重复良好习惯。在表扬和奖励中可以激发孩子的上进心，有利于培养孩子的自尊心和荣誉感，培养孩子自我约束的能力，还可以增强孩子的是非感，有助于情感的加深。表扬也好,奖励也好,都要实事求是,因为这是对学生的一种评价,要让学生在表扬和奖励中去认识自己。过高,容易让孩子盲目满足；过低，又不容易达到激励的目的。 现代管理学之父彼得.德鲁克说：“比起正确地做事，做正确的事更重要。同理，在教育教学中，我知道自己该做什么，比能做什么重要的多。我希望作为一名教育工作者，自己可以为青春飞扬的孩子们插上一双飞翔的翅膀，可以让他们翱翔九天。 |
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