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烦恼： 东东从小就是一个阳光有活力的孩子。去年九月，东东上一年级了，妈妈开始隔三差五接到班主任老师的“投诉”，说东东不遵守学校纪律。上课时发言不举手，跟同桌说话，或是盯着窗外发呆；下课时跟同学你追我赶，时常把其他同学桌子上的书本撞到地上。前两天老师忽然问东东妈妈：“你们家孩子是不是有多动症啊？”经老师这么一说，妈妈也开始觉得东东确实有点像是多动症，但又不知道该如何帮助他？ 指导：杨佳佳（“陶老师”热线指导老师） 当家长怀疑自己的孩子有多动症时，请带孩子到正规医院进行鉴定，不要仅根据自己的理解就给孩子贴上多动症的标签。然后，我们要澄清一下关于多动症的两个常见误区。第一，“好动”不等于“多动”，有些孩子生性活泼，安静的时候比其他孩子少，但这并不能说明他就有多动症。第二，多动症不是只有多动这一种表现，注意力不集中是多动症的另一种表现。所以，按照不同的表现，多动症可以分为三种亚类型，第一类称为过动/冲动主显型；第二类称为注意力不集中主显型，这种类型的孩子往往会表现出上课走神，考试粗心大意，作业漏做等行为，而老师和家长常常将这些表现归结为孩子学习态度不端正，而忽略了孩子患有注意力不集中主显型多动症的可能性；第三类称为注意力缺陷多动症综合型，即兼具多动/冲动和注意力不集中两种表现。 对多动症儿童的治疗，需要综合家长、老师、心理咨询、药物、饮食等多方面的因素，而对未成年的孩子来说，家庭的作用尤为重要。因此，家长帮助孩子的前提是调整好自己的心态，对孩子的情况要有客观科学的认知，接纳他们的现状。最重要的是，为孩子创造一个支持性的家庭环境，同时积极与老师沟通，争取获得老师的理解和支持，为孩子创造一个支持性的学校环境。比如在家里，为孩子设立一个安静、整洁的学习空间，如若空间内东西太多、太杂，容易分散他们的注意力；保持平衡的饮食、充足的睡眠和适量的运动；经常鼓励孩子，帮助他们获得成就感。在学校里，请老师对孩子多一些关注和宽容，多采用奖励的机制；帮忙检查他们是否正确全面记录了家庭作业等。 杨甜子 |
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